浙江在线12月10日讯（钱江晚报记者 沈蒙和）真羡慕现在的小朋友，有寒暑假不说，还能天天过节——除了传统节日，还有众多高大上的校园节日，像杭州拱墅区前不久举行的中小学生“运河公民节”。

　　公民节，顾名思义，是为提高中小学生的公民基本素养，增强和体验公民公共空间意识，提高关注社会热点和参与社会公共活动的能力而开展的活动。

　　可别小瞧孩子们的能量，他们对社会热点的关注和思考，不逊于成人。举个例子，都说现在的孩子越来越不会玩，这到底是为什么？该如何应对？在第六届“运河公民节”期间，杭州市外语实验小学的一群小学生为此做了系列调查，他们的调研报告，连浙江省教科院的专家都点赞。

　　因为外语实验小学将校内游戏场地统称为“玩玩场地”，所以孩子们的这份调研报告，也叫“玩玩场地背后的秘密”。参与调查的是40位六年级学生。

　　为鼓励孩子们参与户外活动，学校每天有固定的玩玩时间，从12：50到13：25。但这些小学生在这一时间段实地调查、采访了整个校园里的856位学生，结果却发现，在玩玩场地的只有278人，占32.48%，在教学楼里的却又578人，占67.52%。

　　也就是说，多数孩子没出来玩。明明是学校设定的玩玩时间，为啥那么多同学还不出来玩？小调查员们刨根问底，把在教学楼里的578名同学问了个遍，找到了这些原因：37.19%因为补作业；21.28%因为老师不允许；18.86%因为自愿做作业或看书；2.9%因为不想玩；1.2%因为玩厌了……

　　据小调查员分析，造成这种现状的原因，一是没有时间出来玩的同学主要是不能及时完成课堂作业，这个时候只好补作业。还有一些同学当天知识掌握不够好，老师在课后耐心地教他们。二是校园的这些设施大家都玩厌了，低年级的孩子喜欢，高年级的孩子觉得没什么好玩的，所以都不去了。

　　孩子们还据此提出建议：学校能否合理利用场地资源，增加益智类的游戏设施，比如棋类、魔方等可竞技类的游戏，丰富大家的“玩玩生活”。对一些同学在“玩玩时间”补作业的现象，可以采用小组帮助学习，互相促进。

　　有调查，有分析，有建议，解决自己的问题，发现了成人忽略的真相，难怪连省教科院副院长王健敏都现场为小公民们的主体意识点赞。

　　对于现在孩子们不愿意参与户外活动，王健敏也补充了两个建议：一是“玩“不要过于依赖器械和场地，可以鼓励孩子开发自己喜欢的集体性游戏，玩的内容就丰富了。二是让孩子有时间玩，老师在控制作业量、适当降低难度的同时，可以考虑将作业分梯度布置，让学生根据自身情况选择。现在课程都能选择了，作业为什么不能选？