浙江在线10月28日讯 上过学的人都有这样的经历，就是大大小小的考试。不过，前天在南湖区各中小学校进行的浙江省教育质量综合评价考试，却和以往的考试不同，考生的成绩不计入、不公开也不发布。

　　在市实验初中学校三楼的教室里，孩子们正在认真地答题。语文、数学、科学，看似常规的试卷，却因为这是一场浙江省的教育质量监测评价考而变得有所不同。市实验初中校长洪春荣表示，这场测试不是对学生个人或者对学校个体进行评价，考试成绩不排名，也不公布，不跟评优评级挂钩，跟一般的考试差异较大。

　　记者从南湖区教文体局获悉，此次省教育质量综合测评除了相关学科的书面测试外，还包括学生、老师及家长的问卷调查，这些样本提供的数据，将为浙江省及各地对基础教育的科学决策提供支撑。

　　“这样综合测评可以说给南湖区的教育状况做了一次全方位的‘体检’。”南湖区教研培训中心副主任魏林明表示，这有助于教育部门全面了解学生的学业水平、德育品质、兴趣爱好、心理健康，以及在学习中对学校的归属感认同感等多方面的状况。

　　魏林明告诉记者，可以发现，学生的学习负担和学习质量与老师的教育教学方法有一定的关联。近年来，南湖区在打造“学在南湖”教育品牌过程中，于2011年3月，在全区中小学校启动了基于学习力发展的学与教方式的改革，多年来逐渐形成了多元的学教方式以及与之相应的学教结构。

　　比如，南湖区大部分初中学校基于独立预学的分享式学习开展了改革和尝试，形成了丰富的实践形态：市实验初中的“以学定教、展评学习”、三水湾中学的“小班化背景下的课堂转型”、清河中学的“教学案”校本运行、南湖国际实验初中的“双主体模块导学式课堂教学模式”等等。

　　“在良好的基础上，这样的大样本教育质量测评，有助于南湖区寻找学教改革后存在的短板，改进教学方式方法。”魏林明进一步解释说，也就是说，把这些收集上来的信息，用于老师改进自已的教学行为，教得更好，也使学生变得更会学、更好学。