浙江在线03月30日讯(浙江日报记者张丽李攀通讯员龚晓)

　　3月29日，全省中小学德育工作电视电话会议精神，传递到全省各地，引起了宣传、教育系统广大从业者的深入思考：我们应该培养什么人，怎样去培养人……

　　一些地方害怕安全出问题而关闭了社会实践的大门，杭州却合力开辟了“第二课堂”，累计1300万人次的中小学生受到了滋养；

　　一些学校把升学率当成“好学校”的标准，衢州高级中学坚持“立德树人”，孕育出了一个个“最美学子”；

　　一些学校检验学生德育水平的方式是考试，嘉兴实验小学将考场搬进模拟联合国少年大使课堂，着力培养“立足本来，吸收外来，面向未来”的学生。

　　在经验交流中，他们表达了同一个信念：如果德育教育是一艘摆渡心灵的船，那么各级政府和中小学便要当好这艘心灵航船的划桨人，把好航行方向，驶向光明未来。

　　杭州：“第二课堂”天地宽

　　杭州高级中学高一学生葛雪丹所写的有关“第二课堂”的文章，引起了小伙伴们的共鸣。

　　“在课堂上，觉得郁达夫是一位感伤、颓废、忧郁‘范儿’的作家，直到走进杭州场官弄63号的‘风雨茅庐’，才知道他还有鲜为人知的一面：严肃的生活态度，浓郁的爱国情感，斗争时的无畏无惧；读雷锋故事，觉得他就像一座高高的丰碑让人难以靠近，直到在雷锋纪念馆，触摸着一张张泛黄的旧照片，发现原来好事其实也是小事，小到普通人都能做到……”

　　“第二课堂”是杭州很多中小学生心目中的乐园。从2008年开始，杭州探索党委政府主导、学校动员引导，推出“第二课堂”计划，整合博物馆、纪念馆、科技馆等场馆教育资源，为全市中小学生提供校外德育基地，并将此纳入中小学教育计划和学生综合素质评价体系，成为以教授学科知识为主的“第一课堂”的有益延伸。

　　8年来，杭州的中小学生们凭券每年可免费参加至少5次“第二课堂”的活动，有1300万人次中小学生走入“第二课堂”。改变也在潜移默化中发生：在公交车上看到老人上车，他们会主动让位；看到饭桌上的剩菜，他们会提出打包，做个“光盘侠”；等候地铁时，他们安静地排队。

　　“品德的养成需要环境的塑造，‘第二课堂’成为浇灌孩子心灵最好的养料。”杭州市文明办相关部门负责人说。

　　衢州：乡土之中育美德

　　祝黎昕、姜好，2011届毕业生，现为柯城区人民医院护士，衢州市“万少华团队”成员，多年坚持义务参与医治日军侵华细菌战烂脚病老人；

　　龚世华，2012届毕业生，因勇救落水妇女，荣获浙江省“美德学子”称号；

　　廖素萍，2010届毕业生，现为衢州市人民医院护士，因路救八旬老人，被大家称为“最美护士”；

　　徐辉，2014届毕业生，现为天津警官学院大二学生，2015年入选“九·三”阅兵“华南游击队”英模方队接受检阅，被记功授奖。

　　这一串闪光的名字，全部来自衢州高级中学的校友名录。

　　作为一所建校仅10年的高中，何以能涌现这么多品德高尚的学子，为“最美浙江”增添青春色彩？

　　“这与学校始终将立德树人放在教育工作首位，坚持从乡土之中寻找德育富矿密不可分。”校长程卫东说。

　　在衢州高级中学，品德从来不局限于一间小小的课堂。阳春三月，学校组织文学社成员登“中国围棋发祥地”烂柯山、访古城遗迹，进行文学采风；清明时节，学校开展“游家乡、爱祖国”踏青活动，为抗金英雄徐徽言扫墓；金秋九月，师生积极参与“国际孔子文化节”系列活动，学唱《大同颂》，开展《论语》主题辩论大赛，参加祭孔大典，从儒家经典中汲取中华传统文化精髓。学校还经常组织学生参观侵华日军细菌战展览馆，邀请文史专家作专题讲座，让青年学生铭记苦难历史、树立图强之志，在实践中串起“知衢州、爱中华”的道德“链”。

　　“德”的种子一旦播撒，就会不断衍生。建校10年来，衢高师生曾多次参与各种爱心募捐，共募得爱心款50余万元，资助本校困难学生644名，帮扶衢州市特殊教育学校聋哑学生58人次。

　　嘉兴：百年老校国际范

　　锃亮的皮鞋、神气的领结、笔挺的西装……嘉兴市实验小学东校区报告厅里，一场别开生面的“模拟联合国少年大使新闻发布会”热闹举行。

　　10位曾远赴纽约、洛杉矶参与模拟联合国国际青少年峰会的同学在主席台上一字排开，台下则是随时准备提问的各年级同学，一场精彩的对话逐渐展开。从美国到中国，从纽约到嘉兴，从联合国到校园，“中国与美国的差别”“东方与西方的不同”成为台上台下互动的焦点话题。

　　嘉兴市实验小学是南湖之畔的一所百年老校，学校开创“生活化+活动化”的德育课程模式，着力培育学子的家国情怀、文明素养、公民责任和理想志向，模拟联合国少年大使选修课便是其中的探索。

　　六年级一班的盛楠希曾“代表”刚果共和国出席模拟联合国大会，并带去了有关如何抵御营养不良的议题。经过培训，盛楠希和不少同学一样，开始关注起国内外的时事新闻，培养起了民生情怀。

　　在如何发挥德育的影响力和渗透力上，嘉兴市实验小学副校长向婕颇有心得：学校一定要创造出贴近生活实践的课程，让孩子在快乐的实践中，体悟人生。