人工智能之风强劲如斯，正吹向多个行业和领域，新闻学也不能例外。
近日，浙江传媒学院新闻与传播学院（下称“浙传新传学院”）宣布，将在新学期与媒体工程学院联合开设人工智能新闻微专业。
据媒体此前报道，浙江传媒学院系全国首个开设人工智能新闻专业的院校。该校设置人工智能新闻微专业主要出于哪些考量？如何培养学生？人工智能嵌入新闻教学和新闻生产，又将为新闻报道乃至整个新闻业带来怎样的影响？记者采访了学界相关人士。
赶早不赶晚
“视频制作|人工智能”“文字来源|人工智能”“图片来源|人工智能”……日前，浙传新传学院微信公众号发布推文《我院将开设人工智能新闻微专业》，从内容到“作者”，都引起了业界和学界不少人关注。
“人工智能应用是大势所趋，无论你愿不愿意、喜不喜欢，都要面对它。”浙传新传学院人工智能新闻微专业负责人、副教授王翎子告诉记者，传媒业是很容易被颠覆的行业，随着人工智能技术的发展，新闻生产流程也势必被其改写，“早一点拥抱和接受人工智能，并提早介入，有助于我们探索如何更好利用人工智能技术。”
目前，人工智能可以完成文字写作、视频剪辑、音视频生成等新闻生产中的多个事项。尤其是对有固定操作模式且以数据分析为主要内容的新闻稿件，人工智能的效率远胜人力。
事实上，早在2014年，美联社就利用人工智能处理企业财报。从数据处理到最终产出新闻报道，制作周期可以以“秒”计。这也被视为人工智能参与新闻生产的先河。此外，体育报道也是较早进入人工智能视野的新闻类别。
不过，人工智能技术在新闻应用方面整体上尚不成熟。“我们的目标，就是要培养第一批能实现人机协作并进行新闻生产的学生，为未来的新闻工作做充分准备。”王翎子告诉记者，在专业培养中，通过师生与人工智能的协同作业，提高新闻内容生产效率，探索人机协同内容生产的工作流程，同时对人工智能新闻报道的伦理与边界进行反思。
在人工智能新闻专业视域中，人工智能和学生都被视为“学生”。在专业培养中，通过行业落地项目，学生借助人工智能参与新闻生产，人工智能持续学习学生提出的指令，不断加强人机协作，最终实现1+1>2的效果。
记者了解到，人工智能新闻专业教育在国内尚无先例可循。“我们是摸着石头过河，先做再说。”王翎子直言，浙传此举没有参照系，也没有经验可供学习，“关键是要敢于尝试，不能怕出错。”
如何培养学生
“微专业本身具有较强的自主性和灵活性，允许尝试和试错。”浙传新传学院数字新闻系主任焦俊波在接受记者采访时表示，浙传一直注重新闻实践和技术应用，新闻学本身也强调跨学科学习和研究。据介绍，人工智能新闻微专业拟采用混合式教学模式，依托浙传新传学院和媒体工程学院的优质教学、科研资源，联合业界导师团队，共同打造“AI+新闻”的课程体系。
微专业一般由学校自主设置，无需报教育主管部门审批，主要是瞄准专业前沿、聚焦特定方向或领域的课程，旨在培养学生开拓视野、跨学科的思维和技能。学生完成相关课程后，可获得由微专业开设学院颁发的证书，不另外授予学位。
在课程设置上，人工智能新闻微专业涵盖人工智能新闻写作、人工智能短视频与直播、人工智能图像生成技术等5门主干课程，每个课程32至48个学时，学生有大约一年的学习时间。焦俊波告诉记者，该专业面向本校本科生、研究生实行跨专业招生，今年9月正式开课。
专业的定位是应用型方向，浙传新传学院将加强和媒体单位合作，引入传媒行业一线记者、编辑参与教学，理论与实践紧密结合，让学生在实操中锻炼成长。同时，多位人工智能领域科技型企业的技术骨干也将参与到培养计划中。“师资的主要专业背景包括信息工程、计算机、自然语言处理等信息技术类专业，以及新闻采写、新闻评论、新闻摄影、短视频等新闻学相关专业。”王翎子说。
据了解，“智能媒体人机协同综合实训”课程是本专业的一大亮点，该课程旨在通过师生与人工智能的协同作业，实现轻量化的人的智力参与、以人工智能为主的内容创作模式。“通俗来说，就是培养人工智能新闻训练师，研究出一套方法让人工智能听懂指令。”王翎子告诉记者，为此，学院将参与到人工智能技术的开发中，和合作单位共同打造平台载体。
根据培养目标，该专业要求学生完成课程学习后，能了解人工智能内容生成技术的前沿动态，掌握三项以上人机协同开展新闻内容生产的技术，完成人工智能新闻写作、人工智能图像生成、人工智能音视频生成、数字人播报等工作，成为能够紧追人工智能新技术，理解AIGC（生成式人工智能）新闻生产底层逻辑，具有一定的人工智能应用创新能力、人机协作内容创新实践能力的复合型人才。
防范“技术愚弄”
无论是新闻学，还是新闻业，新兴技术的介入必不可少，也是势所必然。但由此也引发了一些担忧：人会不会被取代，如何确保技术可控，人工智能的嵌入会不会妨害新闻真实性、准确性，甚至危及新闻伦理。
“人工智能内容生产的‘黑箱性’，的确会引发围绕新闻真实性、准确性的忧虑。”武汉大学新闻与传播学院新闻系教师罗晨在接受记者采访时表示，在充分发挥人工智能技术在新闻生产方面的优势时，需要适度强化针对人工智能新闻的把关机制，尤其是事实核查机制。而在教学中，则要在引导学生掌握人工智能新闻生产技术时，坚持批判性视角，对人工智能技术的不足和隐患保持足够敏感。
焦俊波告诉记者，人工智能新闻微专业在教学中加入新闻伦理的探究，就是针对人工智能新闻可能出现的有违真实性、准确性的现象，新传学院也将和技术公司、业界同仁共同探讨如何完善把关机制。“新技术的应用确实会影响新闻从业者的价值感、不安全感。”焦俊波说，“我们现在要做的就是，不断思考和研究人工智能的学习规律，探索人工智能新闻的发展趋势，以及专业人士在其中发挥怎样的作用。”
记者在采访中了解到，目前，人工智能技术的底层逻辑更偏向语义连贯和敏捷回应，这使得人工智能在非专业化场景中的表现会更好，而在专业新闻生产场景中可能会暴露出一些不足，此前饱受诟病的AI编造引文就是典型证明。因此，在人工智能新闻生产过程中，人的专业性和主观能动性的干预，十分必要。另据了解，目前人工智能新闻更适合报道模式相对固定的新闻条线，如财经新闻、体育新闻等。有专家指出，可以着重放大人工智能技术在这些领域的应用，以在真实、客观、准确的新闻基本原则基础上实现更高效率的生产。
王翎子表示，人工智能新闻微专业和传统新闻学的原理一脉相承，新闻真实性、新闻价值、后期审核等都离不开人工，“技术只是工具。我们要把握和探索的是，如何不被技术愚弄。”在人工智能新闻生产中，人会不会被人工智能所取代？王翎子认为，不是人工智能取代人，而是第一批会用人工智能的人，会取代不会使用人工智能的人。
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