十五“孔雀”志愿栖乡村

　　经过层层筛选和考核，鹿城区15名青年教师志愿者近日将收拾行囊，到该区教育相对薄弱的农村中小学支教一年，为农村教育输送新鲜血液。

　　今年8月初，鹿城区教育局发出了组织青年教师志愿者到农村学校支教的倡议，报名要求需具有小学一级以上专业技术职务；大学专科及以上学历，具有相应的教师资格证书等。鹿城区教育局局长伍挺高兴地告诉记者，“以前我们也尝试过将支教和评职称挂钩，但这样选出来的支教老师往往主动性不够，效果不是特别好。今年我们发动青年教师志愿支教，没想到报名异常踊跃。”教育部门还要求，支教教师根据自身的专业、特长和农村教育工作实际，精心设计支教计划，力求在农村这艰苦但大有可为的环境中站得住脚，吃得了苦，做得了事。每位教师在支教期间应向全乡(镇)开两次以上公开课，积极帮助受援学校教师开展教科研活动，帮助受援学校提高办学水平，规范学校教育教学管理，为农村孩子得到优质教育而贡献自己的青春、才华和智慧。与此同时，教育部门对支教的老师在评优评先、生活补贴等方面也将给予一定的照顾。

　　“城乡教育的不均衡固然有硬件方面的因素，但主要在于师资力量不足。”伍挺这样说。

　　据了解，因为农村教师待遇低，工作环境艰苦，“孔雀城里飞”的现象在农村普遍存在，优质师资缺乏成为制约农村教育发展的一大瓶颈。鹿城区教育局就此开出良方，今年首次将鹿城区面向小学的师范类毕业生全部分配到农村任教，在师资调配方面向农村倾斜。除了输送新鲜血液，区教育局还积极提高农村教育的“造血”功能，面向全区农村学校举办农村骨干教师培训班，为农村学校培养学科带头人，同时让农村的优秀教师“进城”锻炼，跟城区的名师一起上课，参与名校教研活动。

　　有着9年教学经验的鹿城区永东路小学教导主任陈碎媛此次要去仰义二小支教，她说：“以前我班上不少从农村转学过来的插班生学习总是跟不上进度，我希望通过一年的农村教学体验、调研农村和城市学生的教学区别，探究其中的原因。在相对较差的硬件下教学，对自身教学手段的改善和教学水平的提高也是个考验。”对于青年支教老师的到来，鹿城区临江镇中心小学校长伊晓敏表示非常欢迎，“来支教的都是优秀的青年教师，他们能大大带动农村的教育科研，更重要的是，他们向相对闭塞的农村传送进步的理念，为农村教育注入了活力。”

　　据介绍，报名的老师个个素质过硬，都是学校教育教学的骨干，他们中有校级领导后备干部，有优秀的少先队辅导员，其中有5位还是教坛新秀。

　　伍挺表示，青年教师到农村支教今后将作为一种机制一直延续下去，并希望以此为载体，密切城乡间教师的交流和互动，带动农村师资整体水平的提高，加快城乡教育的均衡化发展。