浙江在线08月24日讯 “听说有门新课，能学做鸟巢，还能学做小板凳，这么有意思的课，我和同学们都很期待。”再过几天就要成为高二学生的小叶谈起这门叫“通用技术”的新课时，一脸向往。记者了解到，“通用技术”课是我省高中新课改的一项重要内容。新学期浙江新高二学生都要学习这门课，每周两课时，同时被纳入省会考科目，不得免考。

　　马上就要开学了，“通用技术”课程的准备情况如何？场地到位了吗？学校和老师是否已经做好准备？家长又如何看待这门全新的课程呢？记者昨天针对这些问题进行了采访。

　　一门新课绷紧学校神经

　　我省高中新学期增开“通用技术课”，家长有喜有忧

　　关于课程→ 高二必修高三选修

　　见到杭十四中通用技术教研组组长莫志仁老师的时候，他正在紧张地备课当中。下学期，他就要教高二年级5个班的“通用技术”课，当了20多年劳技老师的他，现在也得赶紧跟上新课改的步伐，学习这门全新的课程。

　　莫老师认为，与传统的劳技课不同，这门新课程涉及了更多的领域，而且更注重基础知识。

　　据介绍，这次使用的《通用技术课》课本，是由江苏省教育出版社出版的。“江苏省已经提前开设这一课程，有一定的经验可以汲取。”莫老师把9册书一一拿给记者看，他指着《技术与设计》上下两册说，这就是高二年级必修课的课本，也就是会考的课程；而其他7册，汽车驾驶与保养、家政与生活技术、服装及其设计、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术都将作为高三选修课内容。

　　很多人无法理解什么叫“通用技术”。书本上专业的解释是，日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通俗地说，就是要让学生学会些基本活，灯坏了会换，轮胎破了会修。

　　莫老师说，开这门课的目的就是培养学生的动手能力，同时在这个过程中激发他们的创造能力。所以，会考也会按照两个部分来考，一是试题，二是实践能力。

　　关于教室→ 不少学校正紧张筹备

　　杭二中体育馆的一个教师健身房目前正在紧锣密鼓地开展清理工作。这块空间马上要腾出来，用作“通用技术”的专门教室。

　　据记者了解，按照相关规定，“通用技术”课对教室的要求有些“与众不同”：面积必须在90平方米以上，要通水通电，内设至少13张操作台，包括电焊机等设备。其实说白了，这里就是一个名副其实的“车间”。

　　不过，由于许多高中原先并不具备这样的空间，因此必须想尽一切办法“挪”出地方。这也是目前很多学校正在忙碌的事情。赵主任说他们挑的就是相对离教学楼较远的区域，尽量避免机器运作声影响其他课。现在，他们在等待机器设备到位。

　　据了解，每个教室的配备大约预算在15万元左右。电焊机、砂轮机这些大型设备由杭州市技术教育中心统一调配，尖嘴钳、螺丝刀、泡沫切割机等等小件也将一一配套到位。

　　而据相关要求，各普通高中应在2007年至少配有一个专用教室，并在3年内达到每6个班级配有一个专用教室的标准。杭二中、杭十四中、浙大附中等学校均表示，这也是他们正在努力的目标。

　　关于老师→ 必要时聘请职高老师来帮忙

　　新课程对老师的要求更高了，7月份，全省1200多名老师都参加了专门的培训学习。

　　浙大附中的田老师也参与了培训。“对教材的每个章节进行了分析。”让田老师印象深刻的还是对他们动手能力的培训，金工活、木工活都得学会：四五个人合作加工一个三脚架，同时还要一同做个鸟巢，锯木头就把老师们弄得直冒汗。

　　田老师觉得，这门课对老师来说，最大的压力倒不是来自于动手能力。“而是如何在这个过程中，把学生们的潜质发挥出来，让他们真正有兴趣地学。”田老师认为，只有做到了这一点，才能激发学生们的创造性，达到教学目标。

　　据相关规定，通用技术必修课按每5至6个平行班配备1位专业老师，而原有的老师资源对很多学校来说还远远不够。杭二中这一次派出了一名物理老师接受培训。教学处主任赵庆跃说，这一点，职业高中有极大的优势，他们正准备邀请相关的老师前来兼职，增强师资力量。

　　关于前景→ 学生欢喜家长有喜有忧

　　据了解，通用技术不但作为会考科目，在新的高考方案中，通用技术可能会作为第四批录取院校的高考科目。

　　美国的通用技术走进学生课堂，已有69年；德国通用技术课的课时，超过了物理、文学等主课；在香港，《通用技术》进入中学生毕业考已10年多。尽管对浙江的学生和家长来说是第一次，还是“只闻其名”，但陆续听到的有关这门课的内容介绍，还是让他们充满了期待。

　　学生的欢喜自然不言而喻。家长却又看法不一。

　　本身也从事教育工作的家长万女士对这门课程是拍手叫好，“现在的孩子简直就是小皇帝小公主，让他们换个灯泡，只会傻眼。所以学校开这门课很有必要。”

　　不过也有家长有顾虑，从事行政工作的顾先生早早地就去老师那里大致了解了这门课程，他说：“好像涉及的面很广，要孩子动手、动脑的内容很多，问题是，小孩子其他的课业压力已经很重了，这样会不会增加他们的负担呢？”

　　这真是一个仁者见仁、智者见智的问题。关于这门新课，我们也希望家长和读者能够多发表自己的见解，如果大家对这门新课程有什么想法，欢迎拨打85055555参与讨论。

　　●记者手记　　

　　今天你设计了吗　　

　　生活中设计无处不在，大到神州六号、航空母舰，小到一支口红，一个纽扣，都体现了设计之美。

　　技术世界丰富多彩。而技术的目的就是要解决实际问题，设计正是产生解决方法的主要途径。

　　在国外，动手能力和设计创新思维，也就是所谓的“idea”，大家都非常看重。有个笑话，在日本正在建造的一座大厦楼顶掉下一块砖头，砸到10个人当中有9个人是学设计的。

　　现在，我们经常看到很多产品“made in china”，即中国制造，而非中国创造。事实上，中国人多会仿造、加工，而不擅长设计，所带来的经济效益和地位也就相差了成千上百倍。

　　放眼世界，重视创意教育、创业培训的国家都发展得非常快。二战后日本和德国的迅速崛起，都和对设计的重视分不开。德国通用技术课的课时，甚至超过了物理和文学等主课。

　　在浙江即将开设的《通用技术》课本上，记者看到从设计原理介绍，到设计方案的构思、设计图、模型制作等，对于高二学生来说还是有一定难度的，很多都是大学设计专业上的内容，但不管怎样，这一切都是为了培养学生的创新思维能力及动手能力。

　　以“便携式小凳”的制作为例。这里的关键词是“小凳”和“便携”。前者是产品的功能。围绕着功能，学生必须按一般的“承力结构”的设计要素进行思考。“便携”则是本产品的特色，也是学生创新的焦点。学生围绕“承力”和“便携”展开了积极的思维，提出了多个可能的方案。有些方案还很模糊，说不清道不明，这时，模型制作就会帮上大忙。一边制作，一边理顺思路。

　　从这些最基础但又最关键的能力培养上，我们看到了素质教育的明天。