一名11岁的民工子弟，在学校里因城里同学不跟他玩，感到十分孤独，便“偷”同学的钱，用这钱去“买”同学与自己玩，一元钱半个小时。本报11月23日报道的这个民工子弟的非常之举，让人震惊，五味杂陈，心堵如山，感慨唏嘘。

　　浙江有1700多万民工，他们的孩子原先多是“留守儿童”，在家里因得不到父母的照顾，享受不到至亲的温情，而感到十分孤独、寂寞，他们日盼父母归，梦中泪双流。近些年，城市管理者克服种种困难，下大力气解决了民工子弟入学问题，有的地方还建起了非常漂亮的民工子弟学校。许多在城里已站稳脚跟的民工，借此“利好”，将孩子带到身边。然而，一些民工子弟在城里走进了另一种孤独：在学校里，一些城里孩子冷目相对，平时不与他们说话，不跟他们玩闹，让他们感到孤独无趣，心情压抑；放学回家，同样没有玩伴。他们在人流如潮的城市，仿佛生活在孤岛一般。

　　民工子弟在城里遭冷遇，原因是多方面的。现在政府和社会都十分关注民工问题，民工越来越得到社会尊重，但一些人依然对民工投去“另类”目光，一些城里孩子在学校对民工子弟的态度成了父母的“翻版”。不少民工子弟穿着普通，说着外乡话，脸也没城里孩子干净，成绩因“底子”薄也没城里孩子好，有的甚至在穷乡僻壤“野”惯了有点顽劣之性，这些也成了城里孩子不理民工子弟的“理由”。

　　现代科学表明，孤独对人的心理伤害很大，心灵稚嫩的儿童尤甚。如果孩子长时间在这种环境下成长，往往会产生自卑，造成的后果一是孩子内向，二是孩子变得攻击性强。孩子的这种早期经验会对他的一生有不可磨灭的影响。

　　让民工子弟走出另一种孤独，在异域他乡放飞心情，有一个健康成长的空间，应该成为每个城里人的事。

　　作为父母，能否身体力行，善待外乡人，多叮咛孩子“和民工子弟交朋友”；作为教师，能否多关心民工子弟，时常留意民工子弟的心理变化，提倡城里孩子与民工子弟做伙伴；作为学校，能否多开展“夸夸我的家乡”之类的活动，让本地学生和外乡孩子交流情况，增进了解，消除隔阂；作为社区，能否在寒暑假和节假日，组织城里孩子和民工子弟开展一些文体活动，在笑声中让孩子们心近情融，互成朋友；作为社会的其他方方面面，能否进一步营造关爱民工及其子女的良好氛围，请每个城里人以开阔的胸怀，阳光的心态，灿烂的笑容，去接纳来自异域他乡的手足同胞。

　　让我们共同努力，帮助民工子弟走出另一种孤独。让他们稚嫩而敏感的心灵，感受到城里人的友爱和温情。让他们与城里孩子一样，笑得欢畅舒心，明媚动人。