殳学超告诉记者，父母得知他很难大学毕业后，特别生气，并表示他写书、出书属于“不务正业”。有没有拿到大学文凭，不是“美中不足”这么简单，而是父母对他有没有出息的“终极评判”。

　　殳学超不想让父母失望，但让他暂停创作，全力摘“红灯”，他又不太乐意：“手头上正在写部小说，其他还接了些影视剧的剧本创作，实在没时间。”

　　各方都有理

　　观点呈多极

　　“拿文凭还是搞创作？”的话题在宁波大学校园里掀起了激烈争论，有赞成他写作的，也有反对的。

　　“他张扬个性，坚持自己的追求，不在意传统的评判标准。比起周围一些混日子的同学，他更知道自己想要什么。” “他是又一个韩寒，他在用自己的行动，向不合时宜的人才培养模式进行挑战。”

　　这是赞成派的观点，另一部分学生尽管羡慕他的才气，但却不认同他的做法，“韩寒在某种程度上是不可复制的，他的做法也没有推广借鉴的必要。我们大多数只是普通人，普通人就该踏踏实实地走普通学生该所走的路。相比于兴趣爱好，文凭还是重要的，它至少是我们迈入社会的‘敲门砖’”。

　　同样是学校特长生的俞帅峰告诉记者：“我也喜欢写作，但这和文凭并不对立。个人写作的提高需要各方面的积累，大学是让我们系统地学习专业知识，也教会我们如何运用，不然也会江郎才尽。”

　　教师面临的课题：

　　特殊人才如何因材施教

　　“你们也帮我劝劝他，不要走极端。”采访中，宁波大学科技学院人文分院院长傅明善教授这样对记者说，他一直很欣赏殳学超的才华，对他的作品也进行了很多指导和帮助。“学校在培养特色学生上尽了很大努力，我们一直支持他搞文学创作，也用创新学分代替了他一部分课程的学分。但我们毕竟是一所综合性大学，目前，衡量合格毕业生的主要标准还是要看课程能不能达标。”

　　宁波大学文学院院长周志峰教授也表示：“不要把文凭和知识对立起来，文凭标志着你接受过系统正规的高等教育。学历、文凭是用人单位了解应聘人员的重要途径，如果没有文凭，在社会上的选择面比较窄。”

　　“其实，殳学超还是有机会的，学校规定大学本科的学习时间可以延长到六年，除了毕业补考外，各科老师也愿意给他单独的考试机会。”傅明善教授说，他们希望殳学超在今后的两年里加加油，把丢下的课程补上。