▲外来民工子女占全校学生总人数93.1%的瓯海区南堡小学在举行少先队主题队会。 本报资料照片

　　 200多万外来务工人员，活跃在温州市的各个阶层，支撑着温州经济社会的发展。但随之而来的民工子女就学问题，也作为一个社会问题，成为接纳地难以回避的巨大压力。从近年的情况看，这个难题已经得到各级政府及相关部门的重视，我们从一组数据中，就能够看到这种重视转化的成效：目前，全市义务教育学校共接纳外来民工子女20万人左右，占全省的四分之一，入学率达到99.97%。

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　　 通过这个高入学率，我们可以看到，这些年来人们关注的民工子女就学难，在社会各界的共同关注努力下，正逐渐被破解。但在这个成绩取得之后，人们的关注点自然而然转向了另外一个话题，即如何在完成“数字教育”之后，致力于提升民工子女的“素质教育”？

　　 我市解决民工子女入学难，采取了三种基本途径：在公立学校随班就读；在公立学校专门开设民工子女班；借助社会力量创立民办学校。前面两种方式，让民工子女享受到了“同城待遇”，“素质教育”在同一个起点上。而民办的民工子女学校，则还存在一些问题，且需要各界继续合力来帮助解决。

　　 市政协委员程绍国认为，民工子女学校的民办特点，带来了专用教室、教学设施设备的陈旧与欠缺；教师待遇不高以及医疗保险、养老保险、职称评定等得不到落实，造成师资配备不足，教师队伍不稳定；教育政策对外来民工子女教育和成长有一定束缚等。而所有这些基础条件的缺失，很难使学生基本素质的提高享受到“同城待遇”。

　　 从“量”的拥有到“质”的提高，是一个正常转化的过程，市人大代表、瓯海区教育局学生科科长周秀文也这样认为。她说，民办学校与公立学校之间的教学质量差距不言而喻，但从目前的情况来看，还不可能做到一蹴而就。她告诉记者，瓯海区民工子女的拥有量在全市排名第一，从该区创建我市第一所民工子女学校——汇昌学校开始，其初衷就是解决民工子女入学难的问题。现在，这个问题在该区已经得到化解，全区3万多外来民工子女，都能实现就近上学，但教育质量的良莠不齐却依然存在。她以为，只要各界协力，通过渐进方式，应该可以找到解决的办法，比如将民办师资力量的培育纳入到属地统筹，通过提高民办教师待遇和完善保险、职称评定来稳定教师队伍；政府在财政预算中，尽可能给民办学校一定倾斜，按学生人数，为民办学校配置必需的教学设施设备；挖掘公立学校的可利用资源，让公立学校尽可能多地接纳民工子女。周秀文说，瓯海总数3万多名就学的民工子女中，还有5000多名学生在民办学校就读，这些学生在不可能由公立学校完全消化的情况下，让民办学校的教学质量得到及时提升，就迫在眉睫。

　　 “数字教育”是保证民工子女有书读的前提，而我市的长远目标，却不会、也不应该仅仅停留于这个层面。从单一“数字教育”转向“素质教育”，却是今后的基本追求。

　　 民工子女是未来城市不可或缺的组成，靠今天投入来提升他们的素质，其实就是对我们明天的负责！ (陆剑于)