浙江在线06月23日讯 加快农村教育发展，特别是加快欠发达地区农村教育发展，是现阶段解决让孩子读好书问题的难点和重点。根据省委深化拓展“树新形象、创新业绩”主题实践活动的统一部署，4月7日-13日，省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平带领省教育厅调研组一行四人，到磐安县大盘镇中心小学、玉山镇初级中学开展了为期7天的蹲点调研。调研组自带生活用品，住在教工宿舍，吃在学校食堂，全方位了解师生员工学习、工作和生活状况，努力获取教育工作的第一手材料。

　　学生——读好书的主体

　　让农村孩子读好书，就要让他们快乐成长、健康成长。调研组通过分头听课、走访学生宿舍、与学生交谈、到食堂与学生共进午餐等形式，细致了解学生的学习、生活情况。

　　学生在学校生活得好不好，是调研组关心的问题。大盘小学347名学生中有住校生116人，玉山镇中528名学生中有住校生423人。每天早上6时多，学校广播响了，在悦耳的歌声中，寄宿生开始叠被子、刷牙、洗脸，值日的学生开始打扫责任区的卫生，有的学生开始晨读，有的学生开始晨间运动。4月8日中餐，刘希平端起快餐盘，与大盘小学同学们坐在一起用餐。他关切地问身边的同学，家里吃得好，还是学校吃得好。同学们说，还是学校吃得好。

　　学生负担到底重不重，是调研组关心的又一问题。4月10日晚走进玉山镇中教室，学生们正在晚自修。看到每个同学桌上都堆了厚厚一叠教辅资料，刘希平说，学生的负担还很重。来到教师办公室，他与老师们探讨起教材“瘦身”之道。他坚定地说，要从教材“瘦身”入手，从“轻负担、高质量”着眼，努力减轻学生负担，使广大学生健康成长、全面发展。

　　中小学课堂教学实效到底如何，是调研组关心的另一问题。从4月8日开始，调研组分头听了各个年级的数学、语文、英语、科学等学科近20节课，亲身体会课堂教学实效。听课过程中，调研组总体感觉这里的老师爱岗敬业，课堂上精神饱满，精力十分投入；这里的学生懂文明、讲礼貌，课堂上认真听讲，踊跃发言；这里的课堂教学气氛比较活跃，课堂教学效果比较令人满意。

　　听课中调研组发现，由于受学生接受能力的影响，授课过程中有的接受快，有的接受慢。教师在教学过程中往往比较关注接受快的学生，而怎样面向全体学生，特别是怎样更加关心学习困难学生，使每一个学生都跟上学习进度，是一个值得重视的重要问题。听课后，调研组即在教室与老师一起商量帮扶学习困难学生的对策，大家一致认为要更多地关心这些学生，进一步建立健全帮扶机制，明确帮扶对象和指导老师，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力，不让一个学生掉队。听课中调研组认识到，“三残”儿童就学，总体上应坚持随班就读原则，让他们充分融入集体、融入社会，但对于极个别智障严重的学生，随班就读不仅学不到知识和能力，还会影响其他同学的学习和整个班级的课堂秩序。磐安县教育局局长陈益青介绍说，磐安县现有义务教育阶段智障学生35人。调研组建议县里可以考虑把不适合随班就读的严重智障学生，集中到一个条件相对较好的学校，单独编班，增配有特殊教育经验的老师，集中进行指导和培养。

　　教师——读好书的关键

　　让农村孩子读好书，关键在教师。调研组通过随堂听课、实地察看、集中听取介绍、召开座谈会等形式，全面了解教师工作、学习和生活情况。大盘小学就餐时所有老师主动为学生打菜盛饭，玉山镇中老师晚间在办公室备课批改作业，给调研组留下了深刻印象。

　　蹲点中，调研组深入了解教师队伍建设方面情况。抵达大盘小学的第一天，施丽娟校长就高兴地告诉调研组，她已被列为省领雁工程的候选人。调研中发现，广大教师对全省实施领雁工程寄予厚望，他们认为抓骨干教师培训很有必要，教师培训时间长一点好，能学到东西，十天半个月的短期培训作用十分有限。同行的省教研室主要负责人表示，今后把大盘小学、玉山镇中作为联系点，经常送教到校。

　　调研组就教师待遇问题作了多侧面了解。在大盘小学，教导主任谢彬斌向我们介绍了去年一年的收入。她是小学一级教师，每月工资收入1700元；她去年因参与竞赛活动比较多，获得的奖金也比别人多，全年奖金收入1400元左右；此外学校三八妇女节发了50元，教师节发了100元；再加上考核合格，年终增发1个月工资。各项收入加总，去年一年谢老师收入约2.3万余元。施丽娟校长介绍说，谢老师的收入在教师中算比较高的。在玉山镇中，周永君校长介绍了该校教师去年享受的津补贴情况，年度考核奖人均1800元，结构津贴和班主任补贴人均1600元，春节、教师节各200元，女教师三八节150元，共约4000元。当得知今年省将出台农村教师津补贴方案，磐安县从今年开始将农村教师年终奖列入财政预算，广大教师反映非常热烈。

　　蹲点中，调研组作了三场专题报告会，与广大教师共同探索教师专业成长之路，并向高中教师介绍了新课程改革的相关内容，800多位教师听取报告。调研组还对磐安县202名教师开展了问卷调查。调查显示，67%的教师“已经体会到了当教师的成功与快乐”；当问到目前农村教师最苦恼的是什么时，有32%的人选择“经济收入太低，业余文化生活贫乏”，在诸项选择中排列第一位。