温州网讯(记者 叶小静)每年新生开学，最让班主任头疼的就是排座位了，五六十个学生把教室挤得“满当当”的，谁也不愿意坐在后面。但今年，温九中的老师没了这个烦恼，因为该校开始试点小班化教学，平均每个班只有30人左右，座位设置将灵活多变。据悉，这是市教育局首次批准在市直属辖区学校开展小班化试点工作。

　　近年来，随着旧城拆迁、城市建设扩大，老城区学校的就学压力日益减小。尤其今年市第二实验中学外迁后，生源进一步分流，温二中、温六中、温八中、温九中、温十四中等校生源明显减少。其中，温九中从去年的400余人缩减到今年的219人(辖区生约160人)。没有了超负荷的就学压力，温九中开始积极探索新型的办学模式，决定新学年在七年级的8个班全部试行小班化教育。

　　据介绍，小班化教育是近年来在我国出现的一种新的教学组织形式，以缩小班级规模为手段,提升优质资源，提高教学质量。与传统教室比，“小班”的教室不再密密麻麻，座位安排可以根据课程需要随时改变，或AB型、或O型、或U型，每个学生都不会处于“被遗忘的角落”。在课堂上，“小班”的气氛更加活跃，或座谈、或辩论、或交流，学生拥有了比过去多出一倍的发言和锻炼机会。课外活动中，“小班”打破了以班级为基点的格局，讲究合作、整合资源，以“大集体”的形式出现在运动会、艺术节、社区活动等场所。

　　“小班化教育不是一般意义上的人数减少，而是一种教育形态上的改变。它以学生的发展为本，追求对学生的关注”，温九中校长董晓冬认为，小班化教育从某种程度上缓解了过去“教学难组织，作业难批改，辅导难落实”等难题，从而使教师能更好地关注孩子的学习生活，更多地开展教研探索活动。

　　该校七(4)班班主任张晖认为，小班化教育对学生来说是更人性化的改革，对教师而言，在减轻授课量、作业批改量的同时，也增加了新的挑战。他说：“人数少了，我们必须关注到每一个孩子，课堂内外都要做到更细致、更周到。”

　　据市教育局有关负责人表示，小班化教育在温九中试点成功后，还将在市直义务教育阶段学校逐步推广。