很多年轻父母为跟上时代的步伐和形势的变化，往往把教育孩子的任务交给孩子的祖辈、家庭教师、保姆或亲戚教养。社会流行的这种教育方式，笔者故称其为“托付式家庭教育”。托付式家庭教育，目前有以下几种类型：完全托付式、半托付式，以及名义自管式，即幼儿名义上同父母生活在一起，实则生活起居，教养管理均由他人负责，父母仅起“监工”作用。

　　 经调查，温州市第一幼儿园幼儿中，有45.8%就在托付式家庭教育中长大。在调查时，我曾提问幼儿：“你平时除了在幼儿园，其他时间最喜欢和谁在一起？”孩子们几乎都说：“最喜欢同爸爸、妈妈在一起”。

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　　 有专家研究表明，由于孩子幼年的托养经历，造成不少成年人心理长期存在不安全感，甚至影响个人工作和生活。从孩子的情感需求来看，父母更能使他们获得满足感，这是其他人无法代替的。托付式家庭教育往往会让幼儿产生离别感，让幼儿常年生活在惆怅与焦虑之中，而幼年时期的这种分离焦虑，会对孩子的成长产生很大的影响。特别是性格较敏感、内向的孩子，他们由于长期处于自我保护行为模式下，与人交往不敢深入，做事非要有十分的把握才敢实施，影响了个人的成长与事业的发展。因此，托付式家庭教育往往使孩子健康的身心发展和良好的个性形成受到了不应有的阻碍。

　　 托付式家教对幼儿的品行、自理能力与独立生活能力形成的影响，不仅表现在幼儿身心健康方面，而且在幼儿生活行为与道德品质上，也有不可忽视的影响。主要是以下几个方面：

　　 一、品行习惯方面

　　 当前的托付式家教中存在着一个很大的教育误区，这就是“重养轻教”，即重视对孩子生活上的细致照顾，忽视孩子品德行为习惯的培养，对孩子的“爱”，常常把握不好尺度，过分加以宠爱。

　　 如有的家庭，对于孩子“唯命是从”，正所谓“孩子一哭，啥也满足”，这样做的结果使孩子“娇”、“骄”二气严重，意志薄弱，自私专横，有的则懦弱胆小，畏首畏尾。而家长对孩子的这些缺点却视而不见，甚至有失原则地加以“保护”。更有甚者，认为孩子的教育是老师的责任；孩子小不懂事，长大了会知道的，“树大自直嘛”！

　　 二、自理能力方面

　　 托付式家教因受托方观念、自身素质及养护动机等的影响，幼儿自理能力发展受到严重的影响。尤其存在祖辈“隔代亲”现象的托付式家教，对于孩子能力的发展，所受的影响则更大。照顾孙辈，“爱吾幼”原本没过错，但发展到不让孩子自己动手锻炼，让其养成“饭来张口，衣来伸手”的劣习，其结果是“好心办坏事”，因为它湮灭了孩子的自理能力和独立意识。

　　 承担教养孩子是家长的重任，走出托付式家庭教育，努力给孩子的成长提供一个良好的环境。确有实际困难的，也应选择一个有利于孩子健康发展、具备一定教养能力的家庭，使其都得到应有的良好教育，能够更好地发展。

　　 温州市第一幼儿园 施正乐进入论坛讨论(温州话题)