台上，老师绘声绘色地传授着高考英语的复习方法；台下，学生、家长的脸上布满了专注的神情，为了战胜高考英语听、说、读、写四重压力，大家拼了。

　　昨天上午，每日商报——养生堂龟鳖丸助考大行动的英语讲座准时在浙大西溪校区开讲，面对“如饥似渴”的高三学子，杭外高级教师肖云毫无保留地奉献了积累多年的备考经验。

　　2009年英语卷的“脸谱”有变

　　“相比去年，今年高考英语的考试形式和考试内容都有所变化。”肖老师讲座直奔要点，在她梳理的高考英语卷的“脸谱”中，有几个方面值得注意：恢复听力，总分30分，听力考试提前进行，每人两次机会；单项选择，题量不变，分值由去年的20分降为10分；完形填空，题量不变，分值由原来的30分降至20分；取消单词拼写；短文改错的题型发生了变化，共10个错，不再设计成“一行一错”的形式；有可能考到的词汇量增至2500个，去年是2000个；报考第一批的考生，需参加自选模块考试，英语有两个模块，即自选综合中的“05题”和“06题”。

　　这些不同之处对于考生有怎样的影响？肖老师总结：突出阅读能力和语言运用能力的考核，要求在把握语境的基础上做题；难度会高于2008年，主要体现在阅读理解和短文改错两部分。

　　词不离句，句不离文

　　“要复习好词汇，离不开语境(句子)的分析。”肖老师信奉这个观点，单词和语法要两手抓，不过也没有必要全面掌握语法，要选择重点，练习跟上；学会重组、归纳知识点，不能只会简单地重复课文。

　　为了让考生不轻易失分，肖老师还带来了多年英语教学总结出来的“法宝”——易混淆词汇：effort，affect，afford，effect；spare，spend；accept，receive，except，expert，expect，accent；invite，invent，invention，invitation……

　　光看不理解可不行。“在座的有谁能分析receive和accept的区别？”肖老师自问自答，它们的最大区别在于：receive表示客观接受；而accept则体现为主观接受。“要牢记，有关英语的很多东西，都要靠多说、多看、多写，一步步练出来的。”

　　基础扎实的学生

　　要多做CET-4中的阅读理解

　　要“攻克”阅读理解题，词汇量的积累和答题时间的把握很重要。不过，快速阅读能力和准确的理解能力不是一时半会就能具备的，这就要求考生在日常训练中注意细节和效率。

　　肖老师说，基础扎实的学生要试着多做CET-4中的阅读理解，因为从近几年的出题情况来看，CET-4中阅读理解的选材很有讲究，大多都是国内外知名报纸、杂志上的原文，富有很强的逻辑性。考生如果能在平时加强这方面的训练，那做起高考试卷中的阅读理解题来，无疑就是“a piece of cake”(意为小菜一碟)了。

　　需要提醒的是，考生可以去关注下《21世纪报》高二版，因为这张英文报纸每期都会出现一些很好的话题，说不定这些题材会被高考试卷采用。

　　英语知识要点，分步骤攻破法

　　经常听见一些考生在抱怨：英语这门课，复习起来很难。的确，由于考查面相对较广，复习英语很累。不过，在肖老师眼里，学校常用的“分步复习”是不错的方法，知识要点分步骤攻破。

　　说到“单项填空”，10个考点是高考试卷中的“常客”：动词的时态和语态，动词及动词词组辨析；动词的非谓语形式；从句；情态动词；连词；代词(尤其是不定代词)；形容词、副词；名词辨析；交际用语；冠词。肖老师说，动词是考查重点，考生要注意把握语境；从句也要注意，考到关系代词、关系副词、连词等引导词的可能性很大。

　　一般来说，“完形填空”的选文以人文类为主，除了要正确运用词汇和语法，解题时要注意文章的首句，因为它很可能关系到事件发生的背景信息。

　　作为“分数大户”，做好“阅读理解”的重要性不言而喻。今年高考，考生需要重点关注自强不息与自主创业、运动与健康、环保、人文关怀等题材的文章，要想在这个环节拿高分，有关次贷危机(subprime crisis)的报告也应多加关注。

　　“短文改错”的出题思路来源于中国学生最常犯的语言错误和逻辑错误，内容涉及动词(包括时态、语态、非谓语动词、第三人称单数等)，名词(单复数、可数不可数)，介词的搭配，副词与形容词的误用，原级、比较级、最高级的误用等。总的来说，这一环节难度不大。

　　最令考生头疼的环节来了，那就是“书面表达”。2009年的书面表达题还将以半开放式作文的形式出现，难度与2008年持平。在平时的备考中，考生最需要做的，就是关注身边的情况。表达能力较强的考生，还能适当使用稍微复杂点的结构和新颖词汇，比如将“I can’t find any way to solve the problem”中的“any way to solve”换为“any solution to”。