教育质量监测就像给教学做身体检查，教师教得如何，学生学得如何，都有数据进行客观分析，进而对症下药。昨天，2011中国杭州国际教育创新大会(文晖论坛)最后一个项目会议——教育质量监测与学校发展论坛上，下城区教育质量监测中心提出，科学的教育质量监测，可以帮助孩子找到失分的原因。

　　下城区是全国首个、省内唯一的“区域义务教育质量监测试点单位”，今年9月参加了2011国家基础教育质量监测实测工作。下城区教育局局长邵伟华介绍，下城区经过几年的基础性研究，已基本理清了区域教育质量监测的工作思路，形成了具有下城区域特色的质量监测研究架构。

　　比方说胜蓝实验学校，尝试使用先进的SPSS教育统计技术实现对基础教育教学数据的深度挖掘，进一步提升学校的数学教学质量。学校曾经尝试使用“相关性分析”来判断四个班级的数学成绩与负责教学的两位老师的教学水平是否存在着显著相关(每位老师教2个班级)。

　　每次考完试，数学教师将每位学生的得分情况输入一张表格，然后进行数据分析，这样他们对每个学生的知识接受程度了如指掌。而各年级教研组长(备课组长)根据老师提供的学生数据，对本年级各班学生在各知识模块的掌握情况进行分析。

　　除了胜蓝，像启正中学、青蓝小学都有自己的教育质量监测系统，而下城对区内46所中小学、幼儿园已经开展了校本教育质量监测情况的问卷调查，对教师情绪、学生参与、师生互动等进行了观察和分析。（每日商报）