民办初中公布自主招生面谈方案
行为规范、学业素养、体能状况兴趣爱好都是关注重点
民办学校的面谈方案是今年关注的焦点，方案由各民办学校自主制定，到主管教育行政部门备案后向社会公布。目前，除了文澜中学和育才中学，其它学校都已公布了详细面谈方案。
公益中学
框定8个面谈主要内容：文明习惯，兴趣特长，身体状况，心理素质，学习情况，知识视野，组织管理能力，家庭氛围和对学校文化的认同。
公益中学校长潘志平说，面谈方案，之前学校模拟过一次。当时给出非常细的条例，有的学生说起来头头是道，很成人化，一听就知道是事先准备的，很假。
所以又对面谈内容做了修改，给出8个方向。这8个方向，可以了解学生全方面素养。比如，兴趣特长，如果学生在学习之外，喜欢做什么，有什么兴趣爱好，现场可以展示。比如喜欢音乐，可以说说对音乐的理解。
组织管理能力，学生讲讲小学里担任的一些职务、经历。比如学习委员，要干些什么。老师交办的事情会怎么完成。当其他同学不服从，又怎么办？会跟谁去交谈。通过这一系列话题，可以聊出孩子的情绪、耐心、应变、逻辑思维、表达能力等。
身体素质，要看平时体育课的素质报告单，报名现场是否临时测试项目，现在还不定。
有的项目，比如心理素质、知识视野就穿插在聊天中。比如PM2.5这类的时事，孩子知不知道，关不关注社会实践。
最后一点，看看家长的教育理念是不是跟学校的基本保持一致。有些家长认为进了学校，就把孩子“扔”学校不管了，这也不行。
潘校长说，所有的问题都是随机抽，没有统一的标准答案。面谈老师也是随机编组，建议家长不用刻意让孩子准备。面谈小组由三位老师组成，每位参与面谈的老师分别对孩子的情况进行综合评估。
学生有以下特长的优先录取：市级及以上荣誉的体育(足球、乒乓球、田径为主)、艺术(书法见长者优先)、科技类尖子生。
启正中学
考察内容有7项。
行为规范，考察学生待人接物的基本素养，懂得基本社交礼仪、有良好的沟通能力、懂得尊重他人，有爱心，关心他人。小学阶段操行评语合格以上。
学业素养，小学阶段学习习惯良好，基础知识扎实，小学五、六年级学业成绩全优。
心理健康，学生心理健康状况良好，精神饱满，阳光天真，没有不良心理记录。
优良体质，学生身体健康，发育状态良好，小学阶段体育达标，没有重大疾病记录。
兴趣爱好，有比较突出的兴趣爱好，有较强的自主学习能力，善于独立思考，学有潜力，小学四、五年级即在某个项目或学科获得区级及以上的奖项；有较强的社会实践能力，在小学阶段即主持过学校广播台(站)、少先队大队部、小记者团等学校社团的活动并获好评。
有良好的家庭教育，家长认同本校的教育理念，家庭氛围健康和谐。
荣誉成就，有良好的综合素养，小学五、六年级获得过区级及以上“三好学生”或杭州市“火炬金奖”或杭州市“阳光少年”称号综合性荣誉；或是在五、六年级获得国家二级运动员资格或在市级以上(含市级)比赛获得个人奖项前三名；或是在市级及以上教育行政部门组织的文艺、科技、计算机等类比赛中获得个人奖项前三名；或是有较强的自主学习能力和独立思考能力，在小学高年级段即在某个项目或学科获得重大奖项者。
面谈时，学校组织3-5位老师为一个面谈小组，进行集体面谈和评价。老师会准备适量的(非文化科目的)面谈话题，创设面谈活动载体(情景)，从看、听、谈、动四个方面全面考察学生的综合素养、学业成就和学习潜力。
学校会通过游园活动，考察孩子的综合素养、兴趣特长和实践能力等，比如通过长跑考察孩子意志和体质，通过现场特长展示考察艺术技能，通过现场钉扣子等考察动手和自理独立能力等。
采荷实验学校
面谈内容有八项，涉及学生行为规范(文明有礼，举止得体)，学生精神状态(积极向上，热爱学习)，心理健康状况(阳光自信，乐观坚强)，小学学习情况(成绩优良，各科均衡)，学生体质状况(身体健康，肢体协调)，兴趣爱好特长(全面发展，特长鲜明)，家庭教育情况(家庭和谐，家教有方)，思维发展情况(思路清晰、知识面广)。学校通过谈话、活动观察、查资料等方式了解学生。
日程安排，3月份招生咨询接待，4月份安排游园活动，5月11日、12日报名，5月17日摇号，5月18-20日面谈，5月23日前确定名单，5月27日上交名单。
建兰中学
建兰中学招生政策，昨天快报已有相关报道，具体细则，学校会在今天上午公布。
建兰中学今年继续开出13本书单。面谈可能会以小组的形式进行，整个面谈大约持续半个小时。
面谈主要考察学生的思维能力和创新能力，题目都很灵活，考察学生的思维能力和反应速度。面试不涉及任何学科知识，但包含书单中的内容。
面试中，老师会尽量选择一些有争议的话题，让大家都有话可说。
最后，学生要填一份调查问卷，主要是看看同学的运动习惯，社会公益活动参与情况，综合实践能力和艺术、体育、科技素养等。
绿城育华学校(初中部)
面谈主要方式与内容，报到和资料审核后，开始团队活动，考察学生协调沟通、合作交流、解决问题等能力。
完成团队活动后，整个小组回到面谈教室。通过团队小组成员间的相互介绍，了解学生个人基本情况，了解活动中学生之间的交流和合作、协调统筹等能力。
之后，学生通过随机选择，进入教师模拟课堂(英语、数学)，评价教师通过观察学生现场的听课关注程度、灵活性、思考能力、语言组织表达能力等，对学生学习习惯作一评判。20人一组课堂。
随机选择1项中学生体育达标测试项目，观测学生体能状况；
学生在面谈报到时，向学校提出特长展示申请，学校根据特长生展示情况，单独择优加分，作为录取的参考依据。
都市快报 记者 徐斌 见习记者 姜晓蓉
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