浙江在线03月27日讯 杭州市区民办初中招生方案，昨天正式出炉。
杭州市教育局发布，今年市区民办初中招生仍延续70%电脑派位、30%学校自主招生录取。在自主招生中，不得考试，而是采用面谈的方式录取。
面谈怎么谈，各热门民办初中又有何细则？记者也进行了一番打探。
家长：中等生仍有机会
昨天，孩子小升初的家长得知今年政策后，反响各异。
中等生的家长很高兴。家长陈女士说，儿子在学校成绩中上，但没有重量级的奖状和证书。前段时间，传闻政策是“面谈+摇号”，去民办初中碰了一鼻子灰，“交简历的时候老师让我们等通知，我感觉对他兴趣不大。真担心连面谈的机会都没有！男孩子读书有后劲，如果不给个机会，岂不是太可惜了！这次政策出来还是有摇号，不管怎么样，我们有一个机会了。”
有家长也担心，摇号之后的自主招生没有考试，改成面谈，是否能做到公平公正。“如果是考试，我们完全不怕，可以拼实力。但改成面谈，里面的变数很大，会不会最后变成拼爹？面谈要怎么量化，怎么才能公平？”家长林先生提出自己的困惑。
一位家长说，看了面谈的方式，觉得很纠结：“才小学六年级的孩子，既要能应试，又要会展示综合素质，十八般武艺样样上手。这还是在减负的名义下！祈祷我们的孩子都经得起折腾，百般折腾后依然身心健康！”
有业内人士分析说，摇号在先，自主招生有意向的学生可以先参加摇号，摇不进了再有一次自主招生面谈的机会，这样事实上学校的自主招生比例不止三成。
5月17日电脑派位
今年的民办初中招生办法“先摇号再面谈”和去年相比，最大的变化是不允许考试，面谈取代了原本的自主招生测试。
民办初中招生计划数的70%实行电脑派位招生录取，30%由学校自主招生录取。
各民办初中在市教育局确定的报名时间内统一接受报名。报名时学校可就学校的办学特色和定位与学生及家长进行沟通，报名过程不是筛选的过程，不得以学生成绩为理由拒绝学生报名，同时，家长也需要理性选择学校。每一位小学毕业生只能报读一所民办初中。
一所民办初中报名人数超过该校计划招生数的70%时，采用电脑派位的办法录取；未超过该校招生计划数70%的学校，学校应全部录取。
杭州市教育局初教处处长蒋锋透露，计划民办初中报名时间为5月11日、12日，5月17日进行电脑派位。5月18日、19日进行自主招生。5月24日前完成所有招生工作。
报名之前的所有约定承诺无效
昨天，蒋锋也强调了今年会严格招生纪律。各民办学校在报名之前时不得以学科成绩为由拒绝学生报名，不得在报名时举行或变相举行测试和面试。遵守免试入学规定。统一报名招生时间。
这段时间，有些学校采用提前约定、押证书原件的方式抢生源。蒋锋提醒家长，民办学校的报名表是报名的唯一依据，也就是说，学校一收到民办学校报名表，就说明这个学生是报这所学校的。他透露，为了避免各民办学校提前掐尖、签协议，民办学校报名表将在五一长假后由各个小学统一发放。在报名之前做的约定、承诺，一律无效。“如果说有学校和家长签订协议，阻止学生向其他学校报名，家长可以投诉，教育部门会进行干涉，所有协议都作废。至于收证书原件，家长也可以向学校取回。”
“对存在不按要求设置报名点、违规提前招生、与社会培训机构合作组织招生考试、报名和面谈时组织考试或变相考试等违规招生行为的学校，视情节轻重分别给予通报批评、在年度考核中取消评先评优资格、核减自主招生名额、核减招生计划等处理。”他表示。
面谈时不将奥数竞赛情况列入评价指标
蒋锋表示，各民办学校制定自主招生的具体面谈方案有几个原则，有利于学生全面而有个性发展、推进素质教育、减轻学生过重课业负担和公平公正的原则。
各民办学校经过多次的研讨，形成了面谈方案设计的一些建议，可以包括六方面的内容：学生的思想品德情况；兴趣爱好、特长和志向；学习情况、学习习惯；生活习惯、自理能力；身体状况、体育锻炼习惯；学生和家长的教育需求、对学校教育的期待等。
面谈方式不得采取学科知识笔试和面试形式，可以采取教师与学生与家长面对面谈话、组织小组活动、情景模拟、特长展示等方式进行。学校可以根据自己的办学特色和定位，制定具体的评价指标。他强调，评价指标设置要科学评价学生的综合素质，采取多元评价，避免以学习成绩为单一指标评价学生，避免将学习成绩、竞赛成绩、奖励和各类考级证书设置为决定性指标。另外，为了遏制当前的奥数热，不将奥数竞赛情况列入评价指标。
各学校的面谈方案，是家长们最为关心的。昨天，记者也了解了各大热门民办初中的招生细则，发现一个共性，今年的面谈，不是老师和学生一对一的面谈，而是“多对多”的面谈。
教育部门表示，有个别学校的方案还需完善，将在近日陆续公布。
公益中学：八方面考量学生
由三位老师组成一个面谈小组，共设六个小组。面谈从八方面考量：文明习惯、兴趣特长、身体状况、心理素质、学习情况、知识视野、组织管理能力、家庭氛围和对学校文化的认同。
随机方式确定孩子的面谈小组，由三位老师组成的面谈小组以随机提问或组织孩子参与相应的活动等形式，对学生进行面谈。根据评价指标，每位参与面谈的老师分别对孩子的情况进行综合评估。
采荷实验学校：4月份有游园活动
学校会在4月份进行游园活动。
在面谈时通过谈话、活动考察孩子以下几个方面：学生行为规范(文明有礼，举止得体)、学生精神状态(积极向上，热爱学习)、心理健康状况(阳光自信，乐观坚强)、小学学习情况(成绩优良，各科均衡)、学生体质状况(身体健康，肢体协调)、兴趣爱好特长(全面发展，特长鲜明)、家庭教育情况(家庭和谐，家教有方)、思维发展情况(思路清晰、知识面广)。
启正中学：五六年级成绩全优
考察内容为：行为规范、学业素养、心理健康、优良体质、兴趣爱好、荣誉成就等。比如，小学五、六年级学业成绩全优；或是四、五年级即在某个项目或学科获得区级及以上奖项；或是五、六年级获得过区级及以上“三好学生”或杭州市“火炬金奖”或杭州市“阳光少年”称号综合性荣誉等。
学校组织3—5位老师为一个面谈小组进行集体面谈和评价。准备适量的(非文化科目的)面谈话题，创设面谈活动载体(情景)，从看、听、谈、动四个方面全面考察学生的综合素养、学业成就和学习潜力。
建兰中学：列书单考察阅读能力
学校去年就开出了书单，今年书单基本不变，分别是《西游记》《水浒传》《窗边的小豆豆》《假如给我三天光明》《城南旧事》《昆虫记》《万物简史》《上下五千年》《数理化通俗演义》《课堂里听不到的物理传奇》《科学启蒙者》《沙乡年鉴》《唐诗三百首》等。面谈时，学校会以开放式问题，考察学生的阅读能力。
以小组的形式进行面谈，约持续半小时。考察学生的思维能力和创新能力，老师会提一些开放式问题，看看学生对问题的看法。老师还会给出话题让小组同学讨论，观察表达能力和合作交流能力。
绿城育华学校初中部：5人一组了解学生情况
学生随机组成5人小组，参加团队活动，考察学生协调沟通、合作交流、解决问题能力等；完成团队活动后，整个小组回到面谈教室。通过团队小组成员间的相互介绍，了解学生个人基本情况，了解活动中学生之间的交流和合作、协调统筹等能力。学生通过随机选择，20人一组进入教师模拟课堂(英语、数学)，评价教师通过观察学生现场的听课关注程度、灵活性、思考能力、语言组织表达能力等，对学生学习习惯作一评判。
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