新华社杭州9月11日电(张乐、商意盈)花白的头发，深邃的眼神，爽朗的笑声。4年不算太长，来自德国的施泰恩米勒却以他鲜明的外表和开朗而认真的个性，博得了浙江大学师生的喜爱。

　　2003年，受浙江大学的邀请，原德国柏林工业大学副校长、外国语专家乌尔里希•施泰恩米勒教授出任浙江大学外国语言文化与国际交流学院(以下简称外语学院)院长。这是浙江大学首次聘请外籍人士担任如此高的职位，并实际参与学院的教学和管理改革。

　　洋教授如何管理中国大学的中国学生？他的管理方法在中国是否会遭遇“水土不服”？4年的实践最终会给出人们答案。

　　“根据中国国情和需要培养人才”

　　事实上，就从施泰恩米勒接过聘书的那一刻起，关于他是否能够领导好外语学院的质疑就不曾停息。而此前，清华大学聘请美国工程院院士、普渡大学教授萨文迪担任系主任，也曾引发关注和讨论。

　　“将如此重要的职位交给我，对中国的大学来说是一个不小的冒险和尝试”，2003年5月，在就职当天，施泰恩米勒就满腔热情地对此作出了正面回应，“不过，我将迎接挑战。”

　　为了兑现自己的承诺，在来浙大前，他和他的同事们就在中国各地进行了实地考察，以发现和了解中国需要什么样的外语人才。他明确表示，不希望将德国或者欧洲其它国家的管理教育模式照搬照抄到中国，而应该在充分考虑中国国情的前提下，合理有效借鉴西方教学管理模式，设计出适合中国学生、能够培养他们复合素质的新的教学管理模式。“我们要根据中国国情和需要培养人才。”教授笑着说。

　　在施泰恩米勒教授的领导下，浙大外语学院近年推行了外语+X的新型教育模式。要求外语学院的学生除了学习本专业语言和必修的英语之外，多学习并精通一门外国语言。同时在学习的过程中，除了学习所学语种的语法、文学和文化外，还要了解经济和社会等各方面的相关信息，为自己的发展提供全面的多元化平台。

　　“让学生尽早学会承担责任”

　　在欧洲，学生可以根据自己的兴趣和时间安排自己的课表，对于自己的学业，支配权基本上都在自己手上。一堂课上可以见到来自不同年级和不同专业的同学。但是在中国很多大学，学生们还是过着与中学差不多的生活，有明确的班级概念，课程由学校或者老师事先安排好。

　　施泰恩米勒教授认为，相较欧洲大学生自己安排课程，中国的教学安排方式虽然减少了很多资源浪费，让学生在最短时间里获得最有效的安排，但是却让学生失去了“走弯路”的机会，也很难在大学里培养大学生承担责任的能力。这是非常可惜的。

　　“要让学生尽早学会承担责任。”施泰恩米勒在任4年，虽然因为种种原因无法实现他完全自由选择课目的设想，但他仍会尽己所能为学生提供各种各样的机会。“比如我们学院的一些重要会议，我都请学生作为工作人员，用所学语言与与会的外国人进行沟通和交流，给他们提供帮助。”

　　“我感觉自己像摇滚明星”

　　在浙大的四年里，施泰恩米勒教授与他的学生们建立了浓厚的感情。在院长办公室里，经常可以看见学生出入，除了和教授讨论学习和生活，他们甚至直言不讳地向教授抱怨某门难考的课程或者某个偏心的老师。

　　事实上，施泰恩米勒在学校的受欢迎程度甚至超出他的想像。一次学校开学典礼，施泰恩米勒教授作为全校唯一的洋院长上台致词。当他走过红地毯迈上讲台的时候，全场同学开始鼓掌尖叫、欢呼雀跃。“当我看着台下那么热情的同学，我开心极了，感觉自己就像个摇滚明星。”提起这件事，教授在我们面前也忍不住手舞足蹈起来。

　　施泰恩米勒教授对浙大学生的热情友好一直留有非常深刻的印象。有一次，学校学生会邀请他举行讲座，讲完后6位女生围在他周围，直到把他送上车才肯离开。教授十分风趣：“他们肯定是害怕我把自己丢了。”

　　4年两任任期，施泰恩米勒教授面对热情的学生，有着满腹的感慨。

　　“许多人的一生只有一次这样难忘的学业，作为院长，我尽最大可能地为学生的学习生涯创造良好的环境。同时，我也希望学生能够好好珍惜，在浙江大学这个高起点的平台上，最大限度利用资源和机遇，为自己进入社会创造最有利的条件。”(完)