浙江在线9月12日讯 说起幼儿园里的老师，很多人马上会联想到“阿姨”，但今年，温州市区幼儿园却来了一批男教师。他们多数为大学本科毕业生，选择幼教除了“择业难”的因素，更多原因是看到了自身在该领域“得天独厚”的优势。男教师的出现，为原本清一色“娘子军”幼教队伍注入了阳刚之美，也受到广大孩子和家长的欢迎。

　　注入阳刚元素

　　男教师大受欢迎

　　在温州市幼儿园教师队伍中，一直是阴盛阳衰，多数幼儿园没有男教师。今年，市五幼来了两名“大男孩”，专职担任体育教师；和该园一样，市二幼、市三幼、市六幼等园今秋分别“引进”了男教师。

　　“许多幼儿园一直都有招男教师的想法，但因为种种原因难以实现”，鹿城教育局幼教科张青锋告诉记者，今年这么多幼儿园能同时招到男教师，确实也是一件“新鲜事”。

　　叶立君是温州市区较早从事幼教的男教师，自1999年开始任职温四幼，2006年才迎来一位“同伴”。他们虽然不像其他女教师那样一整天都“带班”，但不一样的性别、风格为幼儿教育注入了独特的“刚性”元素。

　　“他们能激发孩子的运动热情，许多男性特质会渗透在上课过程中，显现出新的风格，比如在课件设计方面，也更加大胆创新。”四幼园长柯长瑜说。

　　“‘物以稀为贵’，男教师一来就很受追捧”，温六幼的园长邓慧敏告诉记者，该园63名专职教师中，只有两名男性，原来一位主要负责课件制作等多媒体教学，今年新招的则专职从事体育课。对于这一“意外”变化，幼儿园里的孩子们表现出很高的热情，争着想和“大哥哥”学打篮球，跑“110米跨栏”，运动氛围十分浓厚。

　　对幼儿园里的男教师，大多数家长表示欢迎和赞同，尤其是男孩子家长。“男孩子在成长过程中，需要女性温柔体贴的呵护，也需要男性粗犷、深沉的爱。”一位家长认为，男教师的出现，对塑造男子汉性格具有积极的意义。

　　独具性别优势

　　有助儿童性格发展

　　在幼儿教育过程中，性别是否真那么重要？

　　调查表明，全部由女性承担教育角色的孩子，很多自理能力较差，性格较内向，创新能力也比较弱，尤其是男孩，男子气比较缺乏。在幼儿教育中尝试用男性后，将改变这一状况。专家们对此解释说，看上去粗心、生硬的男性，其实也不乏“温柔”，经合理培训，完全可以成为优秀的幼教专家。国际上，日本幼儿园男性教师的比率约占7%；美国幼儿园男性教师的比例约占10%。

　　谈到招聘男教师的原因，各幼儿园园长的说法几乎一致。她们认为，不同的性别具有不同的优势，幼教事业也需要“阴阳和谐”。女教师从事幼儿教育工作优势明显，比如细心、耐心、温柔，能以女性独有的细腻情感为孩子营造温暖的成长氛围；同样，男性做幼教，也有其独特的优势，比如男性遇事果断、思维活跃、自信心强，是大部分女性所无法替代的。因此，幼儿园引进男教师有利于幼儿形成健康、平等的两性角色意识，促进幼儿个性全面和谐的发展，也有利于幼教师资队伍素质的提高和幼儿教育事业的发展。

　　“当然，招聘教师时也不能光注重性别，更重要的还是素质。”市二幼园长侯蓓君认为，一名合格的男教师，除了性别优势外，还要有学历、有责任感、有爱心，要热爱幼教事业。

　　择业观发生改变

　　创造留人好环境

　　随着幼儿园、家长、孩子对男教师的期望增加，越来越多的“男生”择业观念也发生了改变。

　　过去，幼儿教育在一般人看来是个“小儿科”，多数男生哪怕是幼教毕业生，也不愿意到幼儿园工作。但今年温大音乐系本科毕业的夏洞宾大胆选择了幼教，和他一起投身幼教事业的还有3名男同学。“长期以来，社会对男性从事幼教工作有偏见，做出这个选择我们也有一定的压力。但我们喜欢这个职业，也做了充分的准备。”他说，怎样看待这个选择主要在于自己的心态，虽然幼儿园是女教师的天地，但男教师也会有自己不可替代的发展空间。

　　“到幼儿园工作，并不是现代男性的无奈选择”，温三幼园长肖曼芸告诉记者，在近日开展的教师职业满意度调查中，新来的男教师马飞峰表示十分满意。她认为，要留住男教师，除了提高幼教福利待遇之外，更重要的是，要创造良好的工作环境，为他们提供展现才华的平台，让他们在幼教事业上真正创出自己的新天地。