“黄老师，看到你太高兴了。你还是一点儿都没变，真让人羡慕！要没有你在生活指导上的帮助，大学住校我肯定不习惯！”“呦，沈老师，我们的健美操队又获奖了。你真是‘武林高手’！”这不是‘哈里·波特’嘛，又成熟了不少啊。”

　　一阵嘻哈中，他们已经“勾肩搭背”起来，这哪是老师和学生？简直比兄弟姐妹还亲热。

　　这个月初，杭州市源清中学迎来建校十周年庆典。不过，没有锣鼓喧天、高朋满座，主角是老师和学生。这样另类的庆祝方式，让很多偶然路过学校的人感觉奇怪，太不像庆典了。但源清的老师和学生从来不觉得怪，它是学校十年来坚持的“学生为本”教育理念的流露。

　　教育圈里有句名言： “只有不会教的老师，没有教不好的学生。”要让学生变好，老师先得学会改变自己。这正是三部电视剧带来的启发。源清中学校长张伟韬认为老师看电视剧也能做教育功课：学生学习，就要有《亮剑》里的知难而上的坚强意志；成为好老师，就要学会《士兵突击》里的不抛弃、不放弃；跟“90后”学生走得近，得从《奋斗》中了解“80后”的价值观和思维方式。

　　这是不循规蹈矩的“源清法则”，这个“法则”颠覆了所谓的好学生能成器、朽木不可雕的传统，这个“法则”让一茬一茬的源清学子带着乐学、感恩、向善的源清印记，进入大学乃至出国深造。“源清法则”向我们诠释了一个真理式的信条——没有永远不会变的学生，只有不会变的老师；会改变学生的老师，才是大智慧的老师。

　　改变关键词之快乐、勤勉

　　“江爸”的甜蜜负担

　　他，一个来自山区的教师，一个平凡的园丁，抹去平凡外表后露出不平凡的光芒。

　　三年光阴，在他的引导下，我们获得了知识；在他的鼓励下，我们学会了自强；在他的感化下，我们学会了宽容……每每看到毕业生在自己博客上写的这些文字，江志明老师都会感动得落泪。

　　江志明始终把自己当作忠诚学生的普通教师。几年来，学校给了他很多工作。先后曾担任生活老师、生活指导组组长、团干部、教导处副主任、团委副书记，后来又兼任班主任，学生老师都称他为“超人”。做过老师的都知道，班主任这活吃力不讨好，事无巨细，但江志明却真心说，自己是幸福的快乐的。他和学生朝夕相处，共同成长。高二(8)班是平行班，经过实验班调整，很多学生有挫折感，但他给了他们自信和努力的动力。他提出“人生没有借口”“今天你尽力了吗”“细节改变命运”的口号，并故意把标语贴在班里最醒目的地方，让学生下意识记住，经常性琢磨。高三这年，他利用一切能利用的时间找学生谈心，组织一些团队活动帮学生释放压力，帮助他们设计个性化的复习规划和方法。清晨6：30左右，经常可以在学校的角落里看到他们班的学生在晨读。看到学生有可喜的变化，变得更自信并取得了好成绩，他心里的美无法用言语形容。2006年，江志明老师被评为杭州市“学生最喜爱的教师”，很多毕业生回到母校，都会一口一个“江爸”十分亲热地称呼他。

　　眼睛“微笑”保护学生自尊

　　“每天中午和下午放学时，总能看到她最后一个从答疑教室里走出来，一手抱着厚厚的讲义，一手拿着一杯冷掉的菊花茶，讲义上还有一包拆开的润喉糖……不知怎的，毕业之后我就常常回忆到这一幕。”

　　这是一个女生对老师的回忆。文中的“她”是个年纪不大的女老师，名叫傅华丽。学生念念不忘，除了她的认真，还在于她的眼神。

　　“她有个绝招，就是用眼神说话，保护学生自尊心。以前上课时，只要班上有人开小差，或是不认真听讲，一看到老师的眼神，马上就专心听课了……”“布置题目时，做好后只要朝她看看，动动嘴把答案的口形做一下，她就会立马用眼神告诉你对不对。”

　　傅老师一直尝试着用眼睛交流。每个学生都不喜欢在同学面前被批评，尤其是课堂上。所以，傅老师上课基本都不点名批评学生，而是表扬学生。碰到课上有犯小错误的学生，一个眼神过去，就等于点名，学生一和她四目相对，当场明白。

　　一个微笑，对老师来说不难，但在学生眼里、心里，是一种亲切、轻松，学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事。傅老师说，用眼神和学生交流，很好地树立老师威信、威严，保护了学生的自尊心，减少师生对立情绪。点点滴滴的微笑，让学生树立信心，感到自己重要。虽然有些学生很怕看她的眼睛，其实他们心里明白，这背后，是傅老师全心全意的爱。但他们不知道，这微笑里，还有傅老师的幸福。

　　改变关键词之合作、励学

　　学生的老师，老师的老师

　　“怎么让学生有自我教育能力，我已经想了好几年时间。”王先珍老师做班主任的年头不长。有段时间她在想：能不能把自己从繁杂的班主任事务中解放出来，又不降低班级管理效率？能不能找到一条变他律为自律、变管教为引导的路子？

　　她坦诚地说，过去的实践有正有误。后来一次偶然聊天，让她彻底变了想法。2006年接手新高一不久，有一次在办公楼一楼大厅，王先珍碰到校长张伟韬，随口聊起班级管理的事。她清晰地记得，张校长说了一句话：不管什么样的班级管理模式，班级都需要一种思想、一种文化来统领。

　　是的。班级里没有能引领的思想不行。又是一次偶然，帮了她的忙，那是学生处主任万老师无意中说出的一句话。当时有个学生把校服随意落在操场，万老师讲现在的学生缺少“对物懂得珍惜，对人懂得感激”。说者无心，听着有意。王老师觉得这话有道理，能被周边的人和事所感动的人，也能接受老师的教育，其实这是教学生怎样做人。王先珍逐渐把这种思想渗透到日常班级管理中，时不时讲被学生感动的故事。

　　有一次她讲到：教室北窗很重，关起来很吃力，陈伟同学一天至少关三次，但从来没抱怨过，他的所作所为让我感动。王先珍一边讲一边观察，几个曾坐过窗边的同学直点头。几年下来，王先珍一直用这种发现细节的方式改变学生，被学生称为“感动老师”。

　　你会发现，王先珍的想法的形成，来自偶然。说是偶然，其实也是必然，在源清，老师们抛开一切私心，能坦诚沟通，互传经验；还能充分利用“学情资源”，平等地与学生对话。白小珍老师就是一边向年轻老师传授管理经验，一边又向学生学习教学方式。她的一堂市级获奖的物理实验课，就是学生提供的多样设计给了她创新契机。在这些一次次的师生、师师头脑风暴中，老师们的“战斗力”变得越来越强。

　　“新手”上路一点不怵

　　十年前，源清只有潘璟一位历史老师。十年后的现在，历史组已经在杭州同行中小有名气。历史老师潘璟见证了全过程。

　　她还记得教地理的柳老师，第一次徒手画中国地图、世界地图，柳老师把着她的手，一点一点挪动粉笔，好像创造新作品一样……从一开始的“四不像”，慢慢到七大洲出现，再到亚洲，最后中国完整清晰勾勒出来。

　　从来没做过班主任，心急如焚的潘璟向陈老师讨教，陈老师毫无保留地教她办法。和学生交流必须耐心，必须要有爱心；学会换位思考；多给他们笑容……诀窍牢牢记住，班级也从无序到有序。到后来什么样的班到她手上，都能管理得井井有条。陈老师成了她的“管理师傅”。很快，潘璟老师一步一步地成长为市教坛新秀。

　　新手上路，对学校管理难免有些陌生。刚入源清两年的吴爱武老师，已经带了两届毕业班，虽然是个有名的“救火队员”，但仍主动请教，十分虚心。当她评上市级先进时，与毕业四年就拿到市教坛新秀荣誉的潘璟心情一样：“这不是我一个人的荣誉，这是我们‘源清人’的集体荣誉！”

　　源清始终关注教师的幸福成长，从最开始的师徒结对、外出培养、技能比武，到现在的名师讲座、结对特级、源清故事、案例评比、学陶小组、教师论坛、研究生进修，多样化培养平台的推出，源清已经形成了一支富有朝气拥有经验的好学之队。

　　改变关键词之有想法、有办法

　　事过“九”的耐心

　　这个世界上有想法的人比比皆是，但有想法又有办法的人就凤毛麟角。老师不是什么神，但要成为好老师，一定要“有想法、也有办法”。

　　这一点虞红明老师感受很深。在他眼里，每个学生都是一本书，书中写满了故事、写满了散文。老师要用心阅读，用心去交流，这样才能走进他们心里。

　　一个早晨，教室里很安静，小瑛正在轻轻地背英语单词，课桌角上放着一盒牛奶。突然她听到一阵“笃笃笃”的声音，抬头一看，虞红明老师正在轻轻地敲打桌面。小瑛迅速伸手把牛奶塞到书桌里，脸上写满了歉意。

　　“第九次了。”虞红明晃晃脑袋，微笑着看着小瑛。“虞老师，我再也不把牛奶放桌上了”。

　　自从班里提出非学习物品不放在课桌上以来，小瑛已经是八次把牛奶放到桌面上。但每一次，虞老师都没有批评过小瑛，每一次都重复着轻轻敲打桌面的动作。如果你问虞红明，为什么不直接批评学生。他会这样告诉你：“学生是天使，只是来到人间时沾上了一点泥土。”

　　虞红明的教育哲学中充满宽容。在他的班级里，学生可以自己挑选喜欢的座位，挑选喜欢的班级职务，主持好玩的特色班会，研究自己喜欢的问题，出版自己喜欢的文字。虞红明还陪着学生在树荫下操场上聊天，周日陪学生去爬山、逛商场，到学生家里修电脑，大雪天护送学生回家……

　　现在，虞红明事过“九”的故事已成为佳话。学生一届又一届，尽管届届不同，人人不同。耐心和宽容逐渐成了源清老师的“秘密武器”。

　　班级问题的“克星”

　　高一飞老师是源清的“元老”，在源清做了十年班主任，带了四届毕业生。就像解数学题一样，遇到什么难题、怎么不上进的学生，高一飞老师总会发现问题，并有办法找到最佳解法。

　　因为接触多，高老师对每个学生都非常了解，“看眼神表情就知道他们的想法”。但无论怎么调皮的学生，高一飞老师都不放弃。曾经有个高一期末数学考8分的学生，由于家庭特殊，性格内向、不合群，对学习根本没兴趣。高一飞好多次给他补课，谈话，家访，帮他找问题，甚至还帮他修复与母亲的隔阂。不久，男生像换了个人，常常问高老师：“你怎么知道我心里想法的？”后来男生高考数学得了112分，进了本科院校。

　　“我喜欢富有挑战的生活，每接一个班，都会把它看做是一次新的起点，找独特办法应对。”高一飞鼓励学生说真话，鼓励学生学会沟通。看到学生上课睡觉，高一飞把他叫到办公室，学生以为要挨批了，但高一飞只是把他领到安静的地方，让他继续睡。学生真的睡着了，但那以后上课再也没见他睡觉。两个学生上课讲话，高一飞把他们叫到办公室，让他们把感兴趣的话题聊完，一聊聊了一节半课。此后课堂上再没见过他们讲话了。

　　怪招频出，习惯不好的学生猝不及防。由点到面，班级的“问题”不攻自破。十年来，高一飞交了一份自认为满意的成绩单：所带班级两次被评为教育系统先进班，中考390分的学生高考得了585分，2008届他带的(2)班54人中52人考上了本科……