浙江在线·教育新闻网05月29日讯 (实习生 叶嘉妍 记者 原野) 据资料显示，职校生一般都处在青春期，情绪波动往往都比较大，再加上他们的文化基础薄落，大众对他们的认可度不高，多面“夹击”下，很多学生都会出现心理疾病，而行为是受内心驱使的，职校生心理淤积了太多的“负能量”，所以才会出现抗拒老师、抗拒学校的情绪。
但在各学校对心理健康教育的概念都还很模糊的时候，义乌国际商贸学校就已认识到职校生其实是一群情商很高的孩子，要关注的他们的内心世界，用一颗心去温润另一颗心，这样才能打开他们内心的“枷锁”。
于是，早在04年，义乌国际商贸学校的李沙老师就将专业的心理健康教育搬进了校园，融进了职校生的生活，这在当时可谓引领了义乌的专业心理健康教育。
在李沙老师的带领下，义乌国际商贸学校的心理健康教育做的风生水起。记者到达学校时，刚好碰上了一年一度的“5.25•心理活动周”。学生在活动场上围城一个个圈，手拉着手，“这叫解开千千结，是锻炼学生的人际沟通能力。”
李老师告诉记者，不同的阶段，学校会开展不同的心理健康教育活动，以满足不同年段学生的需求。“高一的学生，我们主要让他们尽快地适应职校的生活，而稍高年级的同学往往都会有青春期的困惑，而青春期的孩子特别敏感，对他们的心理健康教育就十分必要。”特别是女生，青春期的叛逆与懵懂往往会酿成严重的后果，“所以我们经常开展女生专题，教会她们自尊自爱。”
据悉，义乌国际商贸学校对高一学生开设心理课，每个学生都会做一项心理健康测试，以形成一个健康档案；而高二的学生则是通过“同伴互助”的方式来进行主要的心理舒压；高三学生因为面临就业，学校会特别安排集体的心理服务，为他们步入社会、走上工作岗位提供心理帮助。
心理健康教育是德育的主动脉，德育教育的生命力靠的就是心理健康教育不断输送的新鲜血液。义乌国际商贸学校分管德育的副校长楼林菊也表示，只有抓住学生的内心，才能将他们“拉回来”，而学生也只有在找到自己感兴趣的或真正喜欢的事时，才能在内心重燃希望与自信之火。
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