浙江在线07月08日讯 放暑假了，女儿“糖果”问我：“妈妈，我们什么时候再去美国学习啊！”前年8月至去年4月间，我有幸作为温州市“551人才”培养人选赴美国访学，并成为印第安纳理工大学的访问学者，当时8岁的女儿跟随我一同游学，插班进入当地一所名为“瑞丁”的小学就读二年级。女儿在美国学习期间，我曾因教育理念与美国老师不同而多次被请到学校谈话，从中了解了美国基础教育的一些理念与特色。
引导女儿写博客遭劝阻
为了培养女儿的写作能力，我给女儿开了博客。她把要表达的内容记录在写作本上，我帮她打字发表。一天，女儿在写作本上记录校园生活时，被班主任布莱克小姐看到了。于是，我遭遇了第一次谈话。
布莱克严肃地指出，我不应该这么早让孩子写作，当地的老师们不提倡、甚至反对三年级之前的孩子写作，认为三年级前的孩子只要多阅读就可以了。
女儿初到美国，英语水平跟不上其他的孩子，布莱克细心地给她布置了一项个性作业——每天带一本绘本故事书回家阅读，书籍是老师精心挑选的，适合孩子的年龄特点和英语水平。
我发现，瑞丁小学非常重视孩子的阅读，每天都有老师讲绘本故事。老师讲故事时，语言夸张，引导孩子积极想象，孩子们可以坐在教室故事区内那毛茸茸的大地毯上聆听。老师每周组织两次去图书馆阅读活动，孩子们可以自由选择喜欢的图书。图书馆有很多漂亮的立体书，一些立体书里会突然出现一个巨大的房子，有时会突然传出恐龙的声音，或者跳出来一只活灵活现的小动物……这些都让女儿兴奋不已！当地的小朋友外出游玩时，都会带着一本书，有时间就会拿出来翻阅。
提出辅导女儿功课被制止
女儿在美读书期间，正巧遇上印第安纳州举办的一次英语水平统一测试。得知消息后，我非常担心女儿会影响班级的英语平均分，便向布莱克老师索要练习样卷，准备在家给她“开小灶”。本以为，老师会非常支持我这位负责任的家长。但她却认真地强调，这不应该是家长的责任，这是老师的责任，目前，“糖果”已经非常努力了，而且在不断进步，没有必要额外学习。
在布莱克耐心的解释中，我明白了，当地的教育不提倡家长辅导功课，不认为提高孩子的成绩是家长的责任和义务。最终，女儿考了班级倒数第二名，但布莱克老师却称赞她做得很棒！我非常感动。
校长反馈女儿100多项表现
第三次谈话时间约有40分钟，是校长、班主任布莱克和我提前预约好的，他们说要向我反映“糖果”在校的学习情况。我很好奇，也有一点点紧张。令我惊讶的是，他们出示了孩子学习表现考核表，内容多达100多项，考核内容细到连孩子握铅笔的姿势、手指握笔位置的高低都有。我深刻地体会到学校对孩子学习习惯培养的重视。而且他们会在各学科教育中实行精细的量化管理，甚至会精确到分钟。瑞丁小学的家长手册中明确规定了孩子每天、每周在学校投入各个科目的时间，以分钟计算。
瑞丁小学的作业往往只有一张A4纸，基本都是选择题，周一至周四的作业一般只用5分钟就可以完成，周五至周日没有作业，老师会在周五放学时告诉孩子好好享受周末。课堂上，孩子可以随意选择舒服的姿势听课，可以走动、喝水、上厕所，有不同看法可以大声反驳老师。体育课上，可以选择自己喜欢的器材，并且想怎么玩就怎么玩，只要不砸到人就行。
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