新华网杭州7月18日电(记者 余靖静)每逢暑假，学生的作业多少总是大家关注的重点。教育部7月初发通知，要求各地中小学控制课外作业总量，小学一至二年级不布置书面家庭作业，其他年级创新作业形式，适当减少书面作业，同时引导家长不盲目给孩子报各类补习班。
不过许多人对此通知的效果并不持乐观态度。实际情况往往是学校减少了书面作业，而家长把孩子送进了兴趣班、补习班。“最终，孩子们还是在繁忙的作业和补课中度过假期，所谓轻松、快乐的假期，只存在通知的文本中。”教育学者熊丙奇说。
家长为何暑期也焦虑？熊丙奇认为，我国的中考和高考就是用卷面分数作为唯一标准选拔学生，低一分也不能被录取的现实，给每个家长十分现实的教育——今天让孩子轻松一天，未来就会让自己和孩子一辈子不轻松。在教育资源配置不均衡和应试教育的现实中，是很难教育家长有理性的心态的。或者说，家长们认为最理性的做法，就是让孩子上补课班、培训班。
此外，对孩子缺乏除学习能力之外的综合评价体系，也使得家长无法松弛。杭州市上城区督导与教育评价中心副主任马海燕说，这几年跟踪测评发现，受学习强度影响，孩子的自我评价并不积极，同伴关系认同度也不高。她说，孩子在成长过程中，其人格的健全程度、同父母、同伴的关系处理能力，比分数重要得多，切莫让暑假变成“第三个学期”，让孩子喘口气。
一些学校校长则认为，许多家长毕竟不是教育的“内行”，如何布置暑期作业，其实也是考验学校向社会输出正确教育观能力的时候。杭州开元中学曾给孩子布置过一道暑假作业题，事后颇受家长好评——花30元钱给父母做“三菜一汤”，并要父母写点评。一位家长告诉记者，这样的作业让孩子参与到家庭劳动中去，也能学会理解家长，多多益善。
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