浙江在线10月22日讯 你能想象，高考英语只有100分，而且，还可以如TOFEL一样，考多次吗？昨天，北京市教育考试院对外公布这一消息。
2016年起，北京英语高考分值从150分降至100分。同时，英语实行社会化考试，一年两次考试，学生可以多次考试，以最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。
对此政策，截至昨晚9时，有73%的网友表示支持。
不仅北京，在此之前，江苏和山东，也纷纷拿英语开刀。明年，山东取消高考英语听力，步浙江曾经的老路。2016年起，江苏也可能实行高考英语1年2次，并按等级计成绩。
每一次的高考改革，影响的都是数十万的学生。那么，这样的高考英语改革，业内有何看法？高考改革的方向，又在哪里？浙江，会不会也有所动作？
聚焦高考改革>>>
北京：英语由150分减为100分
昨天下午，在各种猜测满天飞之时，北京市教育考试院公布了2016年新的高考方案。这次改革方案，可谓“伤筋动骨”。
首先，各科目的分值有所变化。语文由150分增至180分，数学仍为150分，英语由150分减为100分，文/理综由300分增至320分。高考总分750分，仍不变。
相应地，各科目的考试内容和结构，也将有所变化。
语文考试，将更加强对中华民族优秀文化传统的考察，同时注重考察内容和社会生活实践之间的联系。数学，则着重考察学生分析和解决综合问题的能力。而被减了50分的英语，将突出语言的实际应用。
英语的变化，还不止于此。最“惊艳”的是，英语将实行社会化考试，一年两次考试，学生可以多次考试，以最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。对此，北京市教育考试院打了个比方，“比如，如果你高一的时候就考到了100分，那么高二高三的时候就可以不学英语了。”
江苏：英语拟以等级计分
“折腾”，不少人这样形容江苏省的高考改革。
2002年至2009年，江苏进行了3次高考不分文理科的改革：“3+大综合”到“3+1+1”再到“3＋学业水平测试＋综合素质评价”。2010年开始，又重新开始新一轮的文理分科考试。
2016年，江苏又将进行高考改革。与北京一样，江苏也拿英语开刀。开刀方式，颇为相似，可能会更彻底。
目前，据江苏《扬子晚报》的消息是：
“江苏确实有英语‘一年两考’和‘以等级计算’的设想。而英语‘一年多考’，是打算从高一开始，水平达到的学生就可参加英语考试。据权威人士分析，英语采取‘等级计分’也是实现‘一年两考’的配套措施，因为如果实现‘一年两考’，却仍实行计分制，会造成学生不断考试刷分的后果，这样反而会大大增加学生的负担。”
不过，具体的改革方案，还未出台。但是，今年年内，一定会公布于世。
山东：取消英语听力
高考大省山东，高考厮杀一直惨烈。明年起，他们要取消英语听力测试了。
对此，山东省教育厅副厅长宋承祥解释，采取这种方式既可以满足不同高校、不同考生对于英语考试及成绩的需求，还可以减轻一部分考生的备考负担。
其实，早在2005年，浙江就曾取消英语听力测试。当时，这被猛批成“聋子英语”。2009年，英语听力又重回浙江高考考场。
当年取消的背后，还有段历史。2005年起，高考英语听力测试不再作全国统一要求。是年，浙江、河北、吉林、甘肃、陕西和贵州等六省，率先取消高考英语听力测试。而辽宁、山西、内蒙古、河南、海南等省虽然进行听力测试，但仅计为录取参考分。
各方反响>>>
浙江省教育考试院：明年高考仍沿用原方案
北京、江苏、山东，如此集中大规模的改革，不禁让人联想：浙江的高考，会不会也要改革？
对此，昨天，浙江省教育考试院相关负责人说：“2014年的高考，仍沿用2009年新课程高考改革的方案。”至于浙江是否在酝酿改革，今后是否会改革，他表示，“现在都还不确定。”
不过，明年起，英语高考听力与往年略有不同。考试时间调整为与学业水平考试时间同步。也就是说，“一试两用”，英语听力成绩既可用于学业水平测试英语成绩，也可用于高考英语成绩。
2009年，浙江进行新课程高考改革。在当时，此次改革的影响颇大，内容包括英语听力、“三位一体”自主招生等。
高考英语听力，就从当年开始恢复。不过，听力测试单独安排。全省统考，一年2次考试机会，由学生自主决定参加考试时间和次数(限定在2次以内)，并从中选择一次考试成绩计入总分，成绩两年有效。
“三位一体”自主招生，是指学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试(高考)三位一体的多元化招生考试评价体系。目前，浙江已有22所学校实行“三位一体”招生。
此外，考生还可自主选择考试科目类别。比如，第一类科目在保持原有“3+x”科目组合的基础上，增考自选模块。
“浙江，是新课程高考改革最早的省份。浙江的高考改革，一直都有清晰的目标。”省教育考试院的这位负责人表示。
那么，这一目标是什么？“有利于素质教育、有利于减轻学生负担、有利于高校选拔人才。”他解释。
校长：期待考试方式的改革
走在一线的高中校长，对于高考改革，又有怎样的思考？
“高考改革势在必行。目前，这些省的改革是很好的迹象，是民族之兴的表明，重新思考国语的地位。而英语，这种分流式设计的改革，给孩子自主空间。”杭州二中校长叶翠微认为。
他看到，孩子们把大量的时间花在英语学习上，但都只是应对单词和语法。英语作为语言工具，却在丧失听说读写的能力。分流后，孩子可以根据各自对英语的不同需求，进行学习。
“英语社会化考试挺好的，把选择权给了学生。不过，前提是必须公平。”杭州十四中校长、浙江省英语特级教师邱锋认为。她担心，社会化之后，会影响公平，“就如四六级考试，出现很多作弊。”
不过，在叶翠微看来，目前的高考改革，都只是课程改革的小打小闹。根本的改革，“应该是考试方式的改革。”
具体来说，就是从现在的知识导向型考试向能力导向型考试转变。而能力测试的方式，“可以借鉴‘比萨教育测试’，组织一批专家出一张可测试能力的试卷。”
而邱锋理想中的高考方式，是这样的：借鉴国外，学生根据兴趣进行科目和考试的选择，不必样样都得优秀才能被高校录取。
专家：改革别成为换汤不换药的折腾
“其实，英语作为高考社会化改革，教育部已经酝酿1年了。”夏谷鸣，杭州外国语学校副校长，剑桥高中项目中心主任。同时，他也是国家基础教育课程教材专家工作委员会委员。对于中西方教育之间的差异，他有着自己的思考与观察。
在他看来，英语社会化考试，是件好事。最好以等级评价的形式，高校根据需要录取。不过，对于北京英语分值的降低，他并不认同。
但同时，他也担心：“学生会用应试教育的思维，去不断地刷分，只为刷个最高分。”
而刷分的背后，恰好暴露了应试教育的弊端。“问题的根本，其实，并不在于高考本身，而在于招生部门使用分数的方式——唯分数论。”夏谷鸣坦言。
中国现有的录取制度，是淘汰性选拔，“在100人中挑60人，无论其他人考得多好。”在常模分数下，少一分都不行。这种选拔，“是只有成功与不成功两种极端分野的祸端”。
而在英美，招生方式是“目标参照性选拔”。每个学校根据各自所需，都事先明确各自的录取标准，比如，TOFEL成绩在多少以上就行。这种情况之下，“谁都可以成功”。可我们，根本没有选拔标准。
此外，更关键的是，他们的目标选拔并不唯一，而是多元化的评价方式。不必为了一分，去拼命地刷分。
“如果不打破集中录取制度，不客气地说，所谓的高考改革，都是换汤不换药的折腾。”著名教育学者熊丙奇直言。
“英语、教学的背后，实际上是整体高考录取制度的问题，就是我们在用单一的分数标准来选拔评价学生。”他的想法，与夏谷鸣相似。
由于高校没有招生自主权，只能被动接受教育考试部门按学生高考成绩、志愿投来的档案进行录取。“这造成中学教学围绕考试转、大学招生以考试成绩为唯一依据，考试成了指挥棒和中心。”他说。
那么，如何打破集中录取制度？“实施考试、招生分离这方面，国外大学的招生，已经给我们提供了成熟的考试、录取模式，这根本不需要我国大学重起炉灶，只需‘拿来’即可。”他认为。
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