教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云——这句话是对杭州第七中学英语老师黄志美教学生涯的精准总结。
因为崇拜高中时的英语老师，长大后她就成了“他”；因为一位男生的成长，让她对教师这份职业有了反思。
人们常常把老师比喻成蜡烛，黄老师却视自己为火种守护者：教育不是单向燃烧，而是彼此照亮。
黄志美老师和她的学生
因为老师而爱上这份职业
因为学生而带来了改变
1986年，黄志美从安徽阜阳师范学院英语专业毕业，她的人生进入了自己所设想的轨道。
“高中时班主任是教英语的，是一位非常用心的老师，平时吃住都在学校，几乎把所有精力都放在学生身上。”曾经的班主任，让她对教师这份职业带有滤镜，成为像他一样的老师，是她年少时的梦想，“当然也有现实的考虑，工作稳定，有寒暑假，是很适合女孩子的选择。”
从单纯喜欢，到后来想着把学生教好，日复一日的教学里，黄老师对教师的职业认知，也发生了改变，其中一次触动，来自于一位学生。
“那一年成为了高一班级的班主任，班上有位瘦小男生，刚开学一个礼拜，他悄悄找到我，提出想当英语朗读的领读者。”男生英语成绩一般，平时讲话还有点吐词不清，并不具备领读者的先天优势，黄老师没有当场给出回答，而是向他提出挑战，“成为领读者前，先把每个单词读上50遍。”
事实上，男生的进步并不明显，他又找到黄老师请教方法，“我又给他加量，让他读六七十遍。”
原本以为，男生会知难而退，直到有一天，跟男生同寝的学生来告状，很长一段时间，男生每天早上不到5点就起床朗读，影响到了寝室其他同学的睡眠。
“给他布置任务的时候，我觉得是不可能完成的，没想到他真的能坚持。”回忆起这段往事，黄老师依旧感动到哽咽，“我帮他联系了学校后勤，让他每天能提前进教室朗读，后来他考到了宁波诺丁汉大学英语专业，还学了二外西班牙语，出国留学直到博士学成归来。”
男生的经历，让黄老师意识到教师这份职业的责任重大：“哪怕学生有一点希望，作为老师，也要想办法守住这点火星。”
黄老师辅导学生
几十年如一日晨读、阅读
把教学相长落到实处
做了一辈子老师，黄老师不仅见证了教学硬件的迭代，也感受到了不同年代学生的变化。
“以前的孩子，目标比较单一，也可以说比较单纯，一心只想着学习。现在的孩子，个性更张扬，有自己的想法，表现得更加多元。”这对老师也提出了更高的要求，不仅要上好一堂课，更要懂得与学生相处的方式方法，“一味的说教行不通，而是要平等交流，多一点耐心，所以老师也需要不断充电，更新知识、方法。”
回顾往昔，“教学相长”刻进了黄老师的日常。
每天至少晨读十分钟、坚持阅读英语原版小说，是她作为英语学科老师的自我要求，几乎没有一天间断；英语早自修时，6:50分准时进入教室，带领学生早读，几十年如一日，给青年老师们做出了榜样。
“英语是一门语言，学习没有什么捷径，就是要多读、多看、多记，对学生来说如此，对老师也是一样。”干到60岁退休，黄老师感恩教师这份职业带来的成就感，“逢年过节学生发来的一条问候短信，听到学生有了更好的发展，这是金钱无法衡量的收获。”
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