富阳环山中心小学：走进“龙门”续文脉，老少三代品经典

　　冬日的龙门古镇，白墙黛瓦在暖阳下静默如诗。12月23日下午1时，古戏台上突然响起清澈童声：“关关雎鸠，在河之洲……”一群身着传统服饰的杭州市富阳区环山中心小学四（1）班学生正齐声诵读《诗经》，声音如清泉流淌，穿越古镇千年时光。龙门镇中心小学的同学们齐声合唱《我们是古镇的明天》，在悠扬旋律中铭记经典、奔赴未来！

　　文脉流传，韵味悠长，文化如泉，滋养心灵。当天，在富阳区调研传统文化特色学校的浙江省传统文化促进会会长薛年勤一行专程来到这里，参加由富阳区环山中心小学主办的“走读龙门”经典诵读活动，和同学一起品享经典。

　　看到学生们一张张充满童真的笑脸，活泼可爱地在台上演绎，耄耋之年的薛会长笑得合不拢嘴。他勉励参加今天活动的老师和学生们，带着这份对经典的热爱，在行走中感悟、在传承中成长，让中华优秀传统文化代代相传。

　　此情此景，在“走读龙门”小学生经典诵读活动现场，孩子们不是在教室里正襟危坐，而是走进了活态的历史博物馆——龙门古镇让经典诵读与实地走读相融合，在行走中感悟，在诵读中传承。

　　古镇作课堂，石巷传书声

　　“以前读‘子曰学而时习之’，总觉得离我们很远。”环山中心小学一位四年级的女生说，今天站在砚池边，走在明哲堂前，听老师和小导游讲解孙氏家族“诗礼传家”的故事，突然明白这些经典就在我们身边。

　　今天的活动精心设计了走读路线：从思源堂出发，途经工部、砖砌牌楼，再到义门、旧厅、明哲堂，再到古戏台。每个点都是一堂生动的传统文化课。龙门镇小的“小导游”们自豪地向伙伴们介绍：“这座牌楼建于明代，我们孙氏的祖先非常崇尚教育……”

　　经典活起来，教育润无声

　　经典诵读形式多样：六年级的同学们以铿锵语调演绎《逍遥游》节选，带大家领略庄子笔下“乘天地之正，而御六气之辩”的超然境界。一年级的小同学用稚嫩的语言带来《弟子规》，让同学们在规范言行的古训中，感受为人处世的初心……

　　“我们不是简单地让孩子背诵，而是引导他们理解、感受、表达。”环山中心小学指导老师陈鸿燕介绍，今天学生们在台上自信熟练，富有情感地诵读，这与我们学校平时注重国学经典学习是分不开的。我们按照区教育局的部署，学校“大思政”的方案，每个年级、每位学生都有经典诵读要求。同学们早读的主要内容就是经典诵读，学校已形成国学经典学习体系。如学校开设的课堂《解密〈千字文〉》课程，就通过结构严谨而生动活泼的设计，让孩子们感受国学魅力。

　　环山中心小学校长王华锋表示：“走读龙门”是学校“立德树人”、践行社会主义核心价值观的具体实践。通过这种形式，传统文化不再是书本上遥远的文字，而是可触摸、可感受的鲜活存在。

　　在义门前，一位三年级学生小心翼翼地触摸着斑驳的砖墙，若有所思。语文老师孙荣英俯下身子说，“这座门楼纪念的是孙氏先祖拾金不昧、重义轻利的美德。”一旁的学生们七嘴八舌地说道：这就是《论语》里说的“见利思义”，也是我们要提倡的乐善好施。

　　这种将经典与现实场景相对应的理解，正是活动设计的精妙之处。孩子们在砚池边诵读“墨池记”，在明哲堂前思“明德惟馨”，在旧厅里悟“慎终追远”——每一处古迹都成为经典的注解，每一句经典都因古迹而鲜活。

　　“看见了吗？这就是文化自信的萌芽。”一位三年级随行家长动情地说，“刚上小学那会，孩子主动提出要读《诗经》《三字经》《论语》，还说要带亲戚来龙门当小导游。这种发自内心的认同感，是多少节语文课都难以达到的。”

　　五育相融合，树人全方位

　　薛年勤会长全程观摩后发表热情洋溢的讲话。他说，“看到孩子们可亲可爱，充满激情地表演感到十分高兴。参加表演的同学一年级班才7岁，大的六年级班也只有十三岁，而你们的诵读，咬字、嗓音清晰，普通话也很标准。今天，学校把课堂搬到古镇，让孩子在真实的文化场景中诵读经典，这种沉浸式体验比任何说教都更有力量。”他勉励孩子们学习好，身体好，健康快乐成长，成为祖国的接班人，长大后为国家为社会为人民贡献力量。

　　“走读龙门”活动背后，是一整套周全的教育设计。尽管从活动策划到实施不到一周时间，但由语文老师和班主任组成的指导团队，明确诵读要求、走读路线和安全事项；活动中，将经典诵读与历史、地理、美术、音乐等学科融合；活动后，各班还要举办经典诵读展演，评选“诵读小能手”，设立成果展示区。据老师介绍，学校开展此次活动从上周四才定下来，报名时间仅一天，并采取学生自主报名形式，计划从一年级到六年级安排100人，但是报名人数却达到了150多人，最后确定120名学生参加。这充分说明，学校经典诵读已走进学生的心灵。

　　据悉，2023年11月，富阳区师生中华经典朗诵大赛吸引了全区中小学、幼儿园51个节目参赛；2025年4月，举办了中华经典诵写讲大赛培训，提升教师教学能力等活动，为传承弘扬中华优秀传统文化开辟了新的推广路径。

　　“环山中心小学希望通过这样的活动，实现‘五育融合’。”王华锋说，“德育方面，培养家国情怀和良好品格；智育方面，提升语言表达和文化理解；体育方面，在行走中强健体魄；美育方面，感受建筑、诗词、音乐之美；劳育方面，通过制作手抄报、书签等锻炼动手能力。”

　　环山中心小学的实践表明，当经典走出书本，当课堂延伸至古迹，当诵读融入行走，传统文化便不再是遥远的遗产，而成为孩子们生命的一部分。这种“走读”模式，不仅续写了龙门古镇千年文脉，更在孩童心中种下了文化自信的种子。

　　当天，浙江省传统文化促进会调研组一行，还走访了富阳区教研共同体单位龙门镇中心小学和富阳区永昌小学。薛会长对龙门镇中心小学依托古镇全域文化资源，树立“古镇即学校，学校即古镇”的办学理念，提出知廉耻、尊孝道、讲气节、勤耕读、通历史的“五品德育”，将“山乐少年”作为学生综合评价体系，予以高度评价。他希望龙门镇中心小学在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，将中华传统文化与现代科技结合起来，在传承中创新，在创新中发展，培养时代新人。在永昌镇中心小学，薛年勤对该校一流的教学资源设施，超前的科研理念，小班化教学现状啧啧称道。他说，在这里能真正感受到什么是最美的小学，什么是现代化小学。浙江省传统文化促进会书记孙丽娟、副会长兼秘书长吴文奇等参加调研。

　　古镇石巷，童声琅琅。这些声音将与砚池的水声、古戏台的余韵一起，汇成一曲新时代的文化传承之歌——既深深扎根于中华优秀传统的沃土，又向着德智体美劳全面发展的育人目标茁壮成长。