AI子曰丨择其善者而从之！浙江如何让技术与人文“其利断金”

浙江在线5月11日讯（记者 陈卓妤）5月11日，2026世界数字教育大会如期而至，落地浙江杭州。

2023年，中国教育部和中国联合国教科文组织全国委员会共同主办首届世界数字教育大会。此后每年，大会如一场盛大约会，吸引百国赴约，发布务实成果，成为国际数字教育多边交流的重要合作平台。

今年大会主题是“人工智能+教育：变革、发展、治理”。当人工智能以全新姿态走进校园、融入课堂、赋能育人，教育正经历一场静水深流却影响深远的变迁。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”人工智能时代，AI化身老师、伙伴、助手，许多耳熟能详的教育箴言，正拥有崭新的时代内涵。5月11日，循着大会脚步，浙江在线记者与与会嘉宾一同走进浙江校园，实地探访“AI+教育”如何在这片创新沃土上落地生根、开花结果。

与会嘉宾参观浙江大学未来学习中心 主办方提供

三人行必有AI？AI化身老师、伙伴、助手

“没有人工智能，我们将举步维艰。”浙江大学本科生院院长吴飞告诉记者，在浙江大学，人工智能早已嵌入人才培养全过程。

走进浙江大学未来学习中心，AI元素随处可见。中心二楼，正在开展一场特殊的“空间机械臂未来课堂”，浙江大学力学专业博三学生颜乐源正远远地操控着一只“机械臂”。

眼前的操作台被精心布置成凹凸不平的“月球表面”，她没有碰鼠标、没有敲键盘，手里也没有任何控制器，仅仅戴着一副VR眼镜，双脚轻踩三个传感踏板，凭借VR头显中的视觉反馈，隔空完成精细操作——只见机械臂精准定位，稳稳将一枚乒乓球抓起，准确放入一旁的塑料水杯中，整套动作流畅、自如。

浙江大学未来学习中心，颜乐源正远远地操控着一只“机械臂” 记者 陈卓妤 摄

“我们正在模拟制作太空植物种植载荷控制系统中会遇到的故障维修情况，桌面就是在模拟月球表面的真实作业环境。未来，机械臂可以部署到月球表面，或进入在轨航天器内部开展作业。只需戴上VR头显，就能远程操控机械臂，完成太空植物采摘、地外样本采集、在轨设备维修这类高难度精细任务。”浙大工程力学大二学生王鑫玥向记者介绍。

浙江大学未来学习中心，是学校立足AI时代打造的新型拔尖创新人才培养平台，也是国家人工智能产教融合重要基地，内含智慧研讨空间、MR沉浸式体验空间、AI创变工坊、启真交叉学科创新创业实验室等多元功能场馆。在这里，学生可自由探索智能技术，大胆运用AI开展学术研讨、科创实践、课题研究与各类科研创新活动。

一旁，“场景驱动、虚实结合”的慧学外语未来课堂空间配齐了VR设备、智能终端和协作工具，学生随时就能走进各类高仿真实景场景。大屏幕上，多位不同国家的AI数字人正围绕“丝绸之路”展开对话交流。

　　浙江大学外国语学院傅莹副教授介绍，以往学生很难拥有高度仿真的语言练习环境，也难以获得一对一的精准学习反馈和问题诊断。而这种沉浸式英语交互课堂，让学生能够随时进入高保真场景，实打实锻炼学生的口语交流与综合外语能力，还能在跨文化对话中，碰撞出跨专业的知识灵感。她举例，围绕丝绸之路的经济、文化等主题，学生可以和不同专业视角、不同国家背景的多角色智能体实时语音交互，进行深度思辨交流。下一步这类特色课堂将正式试点运行。

在浙江大学，AI真的成了学生的老师、伙伴、助手。学校全面布局人工智能教育体系，启动了“教育教学人工智能进阶计划”，从掌握知识、训练能力、创新创造和进阶提升等维度全面培养学生人工智能素养和能力，用人工智能重塑专业育人内涵，把会读书的人培养为会创造的人。

学校还成立人工智能学院和人工智能教育教学研究中心，并在此基础上，先后建成智慧海洋、智能制造、智能光电芯片及系统等项目，系统构建“人工智能+”人才培养体系。目前，浙江大学已经建设智能传播、智慧农业、脑机融合等相关的220门AI交叉类课程，并出版《人工智能通识基础》系列教材及人工智能相关教材27种。

择其善者而从之！让AI做AI“擅长”的事

4月，教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》。人工智能正在以前所未有的速度，走进教育的每一个角落。而最关键的不是“会不会用AI”，而是“如何用好AI”。

在浙江，这道题有了温暖、务实的答案。

特殊教育是社会公平与共同富裕的重要基石。杭州市杨绫子学校是全国知名的公办培智特殊教育学校，专门为4-20岁智力障碍、孤独症（自闭症）等心智障碍儿童、青少年提供教育与康复服务。学校以“杨绫大脑”为核心引擎，构建起覆盖学前康复至中高职一体化的“17年+”贯通式数智化特殊教育体系。

毛绒玩偶“绫小智”　杭州市杨绫子学校提供

走进校园，记者遇到了一位特别的“助教”—— 毛绒玩偶“绫小智”。它身形圆憨如熊猫，胖胖的身体里内置智能体。而和普通智能玩具不一样，“绫小智”的形象创意，源自学校一名孤独症学生的原创画作。它不被动等待提问，而是主动开口和学生讲话，引导表达、鼓励互动，精准连接学生状态与学习数据，帮老师读懂孩子、陪伴孩子成长。

一堂言语康复课上，老师贺晓琴把“绫小智”递给一直不愿开口的言语障碍学生知知。在此之前，知知总是回避交流、拒绝说话。可当玩偶温柔地喊他的名字：“知知，我们一起来发音好吗？张大嘴巴a、a、a——”，配合着老师及时给出鼓励，知知慢慢放下防备，跟着认真跟读起来。经过一学期的陪伴，知知主动开口的次数明显变多。

如果说特殊教育中AI扮演的角色，是守护成长的温柔力量；那职业教育里的AI，便是点燃创意、对接产业的强劲引擎。

在杭州职业技术大学达利女装学院，AI正重新定义服装设计。过去需要几天甚至几周才能完成的手绘与打版，如今借助AI技术，几分钟就能高效落地。

杭州职业技术大学达利女装学院　杭州职业技术大学提供

生产环节中，3D虚拟缝制技术可呈现1:1还原的数字化服装，虚拟面料质感逼真，设计图还能直接转化为带版型数据的3D模型。在商业应用上，虚拟换装、场景切换等功能，更让服装拍摄成本降至原来的1%。“企业非常看重这项能力，我们的学生一毕业就能为公司节省大量营销成本。”相关负责人告诉记者。目前，学院已组建3支实战化项目团队，分别与三家服装企业开展合作。

人机协同的真谛，就是让AI做AI“擅长”的事，让人做人最不可替代的事，让效率与温度并存、技术与人文共生，实现真正的“其利断金”。

据悉，本次大会由教育部、浙江省人民政府共同主办，会期为5月11日至13日。