电话手表成了“社交神器”？走进新型社交背后的孩子“社交圈”

　　电话手表，已经成为了很多孩子的“社交密码”。四年级的女生晓琳，就有一块“小天才”电话手表。晓琳的妈妈告诉记者，这款电话手表的价格并不便宜，买来两千多元。

　　包括电话手表在内的新型社交方式是否适合孩子，家长和老师该如何把控孩子社交的“度”？来听听老师们怎么说。

　　使用得当，可以让家长省心又安心

　　“我觉得给孩子买电话手表还是很有必要的，孩子班里的同学基本上人手一块。而且有了电话手表，孩子跟家里人联系就很方便。”晓琳的妈妈告诉记者，有了电话手表以后，她经常看到晓琳对着电话手表跟同学聊天，聊到兴头上咯咯直乐。而且，因为这款电话手表有拍照功能，她发现晓琳更加乐于记录生活，凡是看到好玩的，晓琳都会用电话手表拍下来。

　　同时，晓琳妈妈也有些担忧：晓琳很喜欢使用电话手表，班上老师不会禁止他们佩戴电话手表，晓琳上课会不会因为电话手表而分心，或者社交过度？

　　“孩子使用电话手表等通信设备的利弊，是一个时代问题，也是一个家庭问题。很多人担心孩子沉迷于网络和手机游戏，会错过真正的生活。然而，如何界定‘真正的生活’呢？”

　　临海小学姚彬杰老师告诉记者，随着时代的发展和科技的进步，人们已经习惯了使用各种通信设备来保持联系、交流和交易。

　　“电话手表为孩子和家长提供了便捷的通信方式，无论是遇到紧急情况还是日常交流都能方便快捷地沟通。此外，电话手表还具备定位功能，父母可以实时了解孩子的位置，保障其安全。紧急呼叫按钮也是电话手表的一大优势，孩子遇到紧急情况时可以直接求助父母或其他紧急联系人。”姚彬杰说，有些学校会采取“数字化校园”方式，上课内容都是通过数字化方式传递。这样，学生不但能听到老师讲课，还能在平板电脑上看到课件，授课内容一目了然。

　　但是，孩子如果沉迷于电话手表上的游戏和社交媒体，可能会导致学习效率下降，注意力不集中等情况的发生。同时，电话手表的定位功能可能引发隐私问题，过多暴露个人信息也存在安全风险。

　　长时间使用电话手表还可能对孩子的健康产生负面影响，如眼睛疲劳和电磁辐射等潜在问题。

　　“父母应根据孩子的年龄、情况和需求来做出明智的选择，并合理引导孩子使用电话手表，避免其滥用或对正常生活产生不良影响。”姚彬杰建议，在使用过程中，家长应关注孩子的注意力分散情况，制定合理的时间限制和使用规则，加强对隐私保护的意识，并确保孩子的视力健康和安全。

　　孩子如何掌握社交的“度”？

　　电话手表等新型社交方式拓宽了孩子社交的边界，同时降低了社交门槛。在利用电话手表等方式进行社交时，孩子们可能会出现社交过度的问题。他们年纪尚小，难以把握正确的社交距离，一旦被非法分子利用，还可能威胁到人身和财产安全。

　　“在人际交往中有一句经典：距离产生美，这里的‘距离’便是指交往中的界限。”临海小学罗瑛老师告诉记者，虽说人与人之间的交往要真诚，但是，交往中务必把握好“度”，即个人边界。

　　孩子如何把握社交的“度”呢？罗瑛认为，可以从以下几方面入手：第一，培养社交意识，形成良好的社交心理。罗瑛建议，老师在平时上课时应充实教育内容，针对学生社交的现状和特点，不断补充有关社交教育的内容作为思想品德教材，增强学生对社会交往的认识。同时，引导学生积极参与群体活动，养成豁达宽容大度的性格。改变独生子女的孤傲、任性、目中无人和“排他现象”。多给学生关心、温暖，让每个学生“在坐标上找到方位”。

　　第二，组织各项活动，培养交往能力。在课堂教学中，创设交往的情境。“课堂教学是教育培养学生的主渠道。在各学科教学过程中，教师应创设平等、民主、愉悦的课堂气氛，鼓励学生畅所欲言，促进师生双向交流。”罗瑛建议，可以以学习小组为单位，组织学生“说一说、议一议、辨一辨”，让每个学生都有发表自己意见的机会，提高他们表情达意能力。

　　同时，队集体、队组织是个小社会，教师可以在这个小社会中实行“班、队干部轮换制”，让更多的学生接受当干部的锻炼。

　　“玩是学生的天性，游戏则是他们玩的主要形式。”罗瑛说，教师可以从不同角度为学生提供模拟的社会生活，如“模拟法庭”“模拟督导”和“军事游戏”等，让学生从中学到社会知识、生活经验，培养其社交能力。

　　学生新型社交方式与“解压”相关

　　临海小学金琦老师告诉记者，随着时代的变迁，学生生活的社交方式繁杂多样、良莠不齐，像洪水一样来势汹汹，简直迷乱了他们的双眼。其中一些新型社交方式，已悄然成为当今青少年儿童的“社交密码”，在同学们中间形成了“社交圈”。

　　“盲盒”“盘串”“电摇”“咕卡”“电子木鱼”……你知道这都是什么吗？很多词汇大人们都没有听说过，却已经在孩子们之间盛行。金琦说，其中最典型的就属歌曲《孤勇者》，音乐一响，就能看到孩子们一人开口、万人合唱的震撼场面。

　　小学生间不断翻新的“社交密码”，就连许多热衷于网上冲浪的年轻人都直呼看不懂。“这一代小学生虽然物质生活条件更优渥，娱乐方式更多样，但很多大人都发出了‘他们的童年不如我们快乐’的感慨。”金琦说，父母对孩子教育的焦虑程度与“内卷化”压力正在逐渐升压，不知不觉地就把自家孩子“卷”起来了。

　　金琦告诉记者，当大人抱怨着“996”的职场压力时，这些全年都在奔赴各个兴趣班学习、没有休息日的孩子，身体上和心理上承受的重担，根本不比大人少。

　　伴随着竞争的不断加剧，“压力”这个词不再专属于成年人。小学生群体中的“社交密码”，不知不觉已经开始往“解压”的路上走。例如，咕卡、手串、“电子木鱼”等，和现代很多年轻人常听的“AMAR”相同，这三种小学生中流行的社交娱乐方式，都有着声音上对压力感和紧张感的缓解和释放，与孩子们想要“解压”的心理密不可分。