小学生已经这样上课了！AI朗读纠音、机器人共创……温州课堂大变样

　　“What are these?”

　　5月9日，走进国科温州实验小学三年级4班的英语课堂，和想象中的读书声不同，孩子们手握AI听说机，放声朗读，听着不太整齐，甚至有些嘈杂。

　　别误会，这可不是课堂纪律散漫。神奇的是，老师只要在屏幕点击任何孩子的姓名，每一个孩子清晰、真实的朗读现场录音便会播放出来。更厉害的是，系统瞬间给出了评分。不仅告诉老师，每个孩子有没有读，还把读得不标准的单词标红了。

　　屏幕上显示，“these”这个词准确率全班偏低，英语老师便引导同学们正确发音方式。

　　以前，英语老师最怕“一对多”，一堂课很难听遍所有学生，现在，AI不仅让孩子们敢于大声开口，还让老师精准揪出了薄弱点。

　　如果说英语课的AI只是“助教”，那么在国科温州实验小学的人工智能通识课上，AI则成了孩子们的“学伴”，甚至是“竞争对手”。

　　这所学校开发了AI三阶创想课程，初阶重在体验，让孩子接触并感知人工智能；中阶尝试使用，让孩子摸索AI的多元应用；高阶则支持个性化学习，鼓励动手设计。

　　在学校人工智能实验室，五年级的孩子正在上AI创想社团课，这门人工智能中阶课上，每个孩子都有一个AI人形机器人学伴。学生孔李哲尝试开发了朗读评分功能，他字正腔圆地念道“待到山花烂漫时……”AI学伴则通过对他的发音和朗读质量评估，打出了100分。同学们见状纷纷要试一试。

AI创想社团课。吴昱燊 摄

　　“小学阶段的人工智能通识课任务是让学生有体验，不需要掌握非常难的技术，但要建立‘用AI解决问题的思维’。学生在课堂上学习了语言、图片识别等工具和基础编程逻辑，运用这些知识教会AI学伴一些‘能力’，再进行互动，体验感和成就感都特别足。”信息科技课教师金梦莹介绍，班上其他同学还做出了中英互译、你问我答等其他互动功能。当孩子们发现AI可以被自己“驯服”和“指挥”时，那种成就感远比被动听课来得强烈。 

　　AI不止出现在课堂上，也延伸到了心灵守护的角落。在学校的心理室，同学们通过预约可以在老师的指导下，使用AI情绪训练系统释放压力。戴上拳击手套，重重打上几拳把屏幕上的家具振翻；大声喊出心中所想，震碎屏幕上的气球……过去一些需要谈话化解的心理压力，如今通过行动就立马得到了解压，效果明显。

　　这些场景不止发生在国科温州实验小学。作为浙江省唯一入选教育部“智慧教育示范区”创建名单的地级市，温州正以前所未有的力度推进“人工智能+教育”。 

　　2025年，温州发布《温州市“人工智能+教育”三年行动计划（2025-2027年）》及《温州市中小学人工智能教育课程实施办法（试行）》，提出要构建完整的“初-中-高”三阶课程体系，从初阶通识100%覆盖，到中高阶课程分层推进，实现从普及到深化的系统化路径。文件规定，每所中小学各学段每学年AI通识教育不少于10课时，除开足开齐信息科技（信息技术）课程外，还可以校本实施为特色抓手、以课后服务为拓展平台，有机融入通用技术、科学、综合实践、劳动等课程。

　　政策落地一年来，温州构建起分级分类、全域覆盖的试点体系，全市已建成国家级人工智能教育基地（试点校）21所，国家级规模化应用试点区3个（瓯海、龙湾、平阳）；省级试点校4个，试点区2个；市级试点区域6个、学校58所、试点项目75个。

　　同时，温州建成全市统一人工智能教学平台，汇聚千余节AI课程，覆盖500余所学校、7万余名师生，实现课程、数据、算力共建共享。启动《面向真实问题解决的中小学人工智能地方课程》丛书编写，涵盖48课时、20个项目，累计形成精品课程资源100多节。

　　受访者供图

　　前不久，苍南《金海岸・智守护：基于“南哥AI”的县域AIGC安全向善教育实践》案例成功入选国家级 “人工智能安全向善优秀教育案例”，将苍南168黄金海岸的12个特色景点，转化为沉浸式学习场景，学生在运用AI技术进行创作的同时，深度认知家乡文化，实现了科技赋能与文旅传承的完美结合，项目通过“种子师资+线上平台”模式，在短短3个月内实现乡村学校AI课程覆盖率从32%提升至100%。