草稿纸跟学习成绩有啥关系?江干区丁兰实验中学的老师们经过研究发现，草稿纸的整洁度、使用规范程度与学习成绩是正相关关系。通俗地说，想知道一个学生的理科成绩好不好，可能看看他的草稿纸情况就知道了。

　　前几天课间时，丁兰实验中学校长赵骎照例进班看望学生。刚上完数学课，学生课桌上大多留着草稿纸。赵骎随手捡起一张，是个成绩蛮好的女生。草稿纸上，一道开根号的数学题解答过程写得很整齐，字体也很清秀，就像正式答卷一样干净。她好奇地又随手看了其他几个学生的草稿纸，这一看还真发现了玄机：单论成绩，学得好的学生草稿纸很像样子，学得差的学生草稿纸杂乱无章，字体也潦草。

　　这是个例还是普遍现象?赵骎把这个题目抛给了学校的老师，尤其是数学和科学组。

　　老师们做了大量调查，并结合多年教学经验，一份关于草稿纸的学习法则成型了。为什么很多学生的计算正确率不高?陆锦霞老师说，如果仔细观察就会发现，许多学生计算时根本不使用草稿纸，或者不重视使用草稿纸。她认为，能否正确使用草稿纸与计算正确率高低有直接关系。戴海强老师曾在一所农村中学工作过十几年，他经常在课上看到过这样的现象：学生做科学练习时需要打草稿，可大部分学生没有专门的草稿本，一些学生随意用废旧纸打草稿。事实上，成绩优异的学生在使用草稿纸时大都很规范，而喜欢在草稿纸上乱写乱画的学生，往往思维不集中，缺乏条理性。所以，平常戴海强特别注意学生“打草稿”的事。他打了个比方，草稿纸就像是思考过程的“履历表”。

　　老师们还总结了有关草稿纸最典型的两大现象并给出相应对策，老师和家长可以留作参考。

　　现象1：部分学生没有草稿纸，等到需要用时，随便找个地方做草稿纸，数学书、试卷的空白处居然都成了目标，或者随便拿一张废纸做计算。

　　——这类现象比较普遍，这种学生大致分为三类：第一类是学得较好的学生，他们自认为口算水平一流，再难的计算题只要用笔稍微比画一下就能解决，如果实在比画不出来，随便找个地方算一下就行了，准备草稿本既浪费又麻烦。第二类是学得相对困难的学生，他们最希望有一个现成的计算结果拿来就用，根本不需要用草稿纸。第三类是学习态度较差的学生。

　　不管是哪类学生，首先必须每人准备一本草稿本，然后定期检查他们是否每天带在身边、是否使用了；如果使用了，就要及时表扬。长此以往形成习惯，当他们需要进行计算时，自然就会想到准备的草稿本。

　　现象2：有时老师批改作业时会发现学生的错误出现得莫名其妙，让学生解释错误，在草稿纸上找半天都找不到这道题目在哪。老师发现，他的草稿纸上画得杂乱无章，只要有空隙的地方都胡乱挤满了。

　　——这类学生对如何更好地使用草稿纸还没有正确认识，总认为在草稿纸上写的算式只要自己能看得懂就行，不用写整齐。

　　对这类学生，可以让他看着自己的草稿纸找出错误原因，并让他意识到如果是因为字迹混乱引起的错误是多么可惜；也可以经常展示班级里面整齐的草稿本是怎样的，引导同学形成意识：你的计算习惯良好了之后，数学成绩会慢慢提高。