开学了，杭州市又有高颜值、高起点新学校投入使用，据记者粗略统计，仅杭州主城区就新启用了9所小学。每一所学校，都牵动着家长的心。9月，记者将实地走访新学校，走进课堂、走近学生，为读者展现新学校最全信息。

　　周三下午，记者开启新学校探访第一站——江干区的杭州采荷第二小学教育集团景和小学。

　　尊重学生心理和年龄特点

　　校园设计简约而不失个性

　　景和小学位于四季青街道，在水湘苑与景潭路交叉口附近，周边也有不少高端楼盘。

　　开建之初，该校就吸引了江干区家长的关注。因为它下属于杭州采荷第二小学教育集团，开工以来，集团校长俞晴也一直在两所学校之间连轴转，一边监督施工进度、一边丰富校园文化建设；学区家长的期望值也自然很高，散步时常兜过来看看学校建得如何了。

　　周三下午3点，记者赶到学校，总校长俞晴刚忙好开学的一些准备工作。“走！我带你四处转转。”就像对待一个孩子一样，每走到一处，俞晴如数家珍。

　　学校整体色调为浅棕色，建筑风格简约而又带点曲线美。校门左侧是方正的石碑，上面写着学校名称以及校徽。校徽由一棵大树与17只和平鸽组成，寓意着十年树木、百年树人的办学理念，以及培养学生责任、态度、智慧、翱翔等办学目标。

　　整个校园由四幢建筑主体组成，左侧楼体命名为“乐和楼”，是综合实践活动的主场地。据俞晴透露，未来还有可能将地下车库改造成实践一条街，丰富孩子的实践场所。右侧为两幢教学楼与行政楼。

　　逛了一圈，记者还发现一个特点。虽然校园整体色调为浅棕，但在细节处理上，色彩大胆、活泼、明亮，契合了小学阶段学生的心理特点。比如，教学楼通道的一些墙体，上面有大面积的卡通彩绘，这些是学校老师亲手绘上的。为了缓解新生入学后的紧张感，学校还提早收集了新生和老师的生活照，贴在墙上。采荷二小的厕所也是根据学生身高特点来设计的，洗漱台、厕所间比成人的要小不少，厕所间的门板也按男女有别，刷成了蓝色和粉色。

　　与采荷二小一脉相承

　　构建紧密教育共同体

　　景和小学的建筑面积与采荷二小差不多，30个班额，今年一年级新生4个班，每班36人。

　　目前杭城教育界出现了不少教育合作共同体，不少学校都成立了教育集团，但实际管理不尽相同。就拿江干区采荷二小来说，从2004年开始，就以集团化的模式，相继独立出了采荷三小、笕桥小学、丁荷小学。

　　对于景和小学，家长最为关心的，当然是它与采荷二小的合作模式。

　　“就合作模式来说，它与丁荷小学不同。”俞晴告诉记者，位于丁桥的丁荷小学在成立之初，与采荷二小构建了“松散型新教育共同体”，即两校各有独立的法人，在财务、人事方面独立，但资源共享。而景和小学与采荷二小属于“紧密型教育共同体”，景和小学不仅传承采荷二小的“和”文化，而且法人为同一人，且在教学、德育、资源、人事、财务方面“荣辱与共”“合为一体”。简单地讲，性质等同于一所学校的两个校区。

　　学校师资队伍也由俞晴亲手来抓。目前景和小学教师的平均年龄29岁，平均教龄为9年，12名教师中男老师有3名。其中70%以上的老师，都获得过区、市以上的相关荣誉。学校师资队伍由俞校长亲自负责。

　　开学以后，她将来回奔波于两所学校，尤其是在初期，将会将更多精力放在景和小学。

　　区智慧课堂试点学校

　　IPAD进班人手一台

　　作为一所新学校，景和小学有不少优势和亮点，比如小班化教学、智能化特色。这一次，俞晴着重向记者介绍了三大亮点：打造智能化全景课堂、全校幼小衔接试点、微笑课程推进。

　　其中的全景课程，可以称之为高起点。

　　新生入学后，每人将领到一台IPAD，学生今后的学习生涯中，将高频率使用到这个平板。在接待室内，学校一年级数学窦瑶瑶向记者演示了平板内的软件和课件。登录账号，记者通过平板看到，每个孩子可以上传自己的“答题”，而老师可以关注到每一个对应名字的学生如何答题、答题用时，还可以在后台的统计数据中看到，这道题一共有多少学生掌握了。针对一些答题正确且快速的学生，老师可以通过点赞的形式，个性化评价。“平板的使用，不仅可以关注到学生的个体，还可以让学习无边界。”俞晴告诉记者，放学以后，学生也可以将平板带回家，通过拍照、视频的形式直接上传纸质作业，这样一来，老师可以及时点评、个性化评价；学生也可以登录账号，学习其他一些拓展类知识或游戏。

　　当然，真正的智能化教学，并非仅仅是将平板作为统计和呈现的工具，如果能用心研究、学习、使用平板内的软件，将知识进行融合，寓教于乐，那就更有意义了。“平板自带的一些软件，其实很有意思。”前期教师培训时，俞校长对其中一名老师的课印象深刻。学校许晓敏老师通过软件制作了一个微动画。“这一课通过人物对话、人物排队的动画设计，阐述数的认识。”许老师说，通过30秒钟的动画片，很多孩子观看以后，能自己思考、解决动画片中提出的问题，而部分无法及时自行解决的学生，也可以多次观看、自行研究，从而达到教学目的。这样的形式，对于低段孩子尤其受用。

　　关于幼小衔接试点工作，景和小学做得尤其深入。当天，记者跟着校长俞晴走进四个一年级班级，发现每个班级都有各自浓郁的个性。每个班有一个吉祥物，班级所有的文化建设都围绕着它展开，且每个班级都关注学生在校的过程性评价。四个班吉祥物分别是“艾玛象”“蜗牛”“蜜蜂”“企鹅”，各自代表快乐、耐心、团结、坚持等“班级精神”，四个班都设有“心情墙”，便于老师关注到每个孩子每天的所有状态。