日前，下沙文海教育集团文清校区副校长邓华的办公室聚集了520个一年级的孩子，他们排着队，走进办公室，主动打招呼介绍自己，然后一一和校长拥抱，有的还拿到了校长签名。

　　和一个人拥抱，花不了几秒钟，但那个下午，邓校长抱了三个多小时。

　　拥抱过后的兴奋，也在孩子们身上持续了好几天，他们现在见到邓校长，都会咧开嘴笑着问候，校长妈妈好。

　　为什么要和这些孩子一个个拥抱？

　　记者了解到，这是文清一年级孩子的专属福利，学校为他们量身定制了21天的“九月课程”，主要是做幼小衔接，帮助他们适应“新家”。拥抱，只是其中一小块，但这一项孩子们幸福感最高。

　　【拥抱现场】

　　有拘谨也有慌乱

　　调皮的男孩上来就一个熊抱

　　拥抱，简单的一个动作，有的孩子把它当任务，完成就走了，而有的孩子，从走进校长办公室到离开，表情变化很明显。

　　孩子们在办公室外排着队，一个男孩子引起了邓校长的注意，他走路很慢，眼神也小心翼翼的，看上去比较拘谨，两只小手在裤缝处拽着，走到邓校长跟前，等着被拥抱。

　　“他不像别的孩子，会主动来拥抱你，看上去不太善于跟人打交道。”邓校长开始和他对话，问他的名字，来自哪个班级，聊完天后向他展开双臂，“小手一开始是硬邦邦的，过了一会儿，整个人就放松下来了。你可以感受到他小手的力量。”从被动到主动，邓校长感受到孩子明显的肢体变化，等到他走出办公室时，脸上是挂着笑容的。

　　调皮的男孩子会直接冲向邓校长，搂着脖子来个熊抱，一嘴亲到脸上，很亲昵。

　　女孩子大多数比较乖巧，规规矩矩地走到面前，献上拥抱，有的女孩会在邓校长耳边轻轻说声：“校长妈妈你辛苦了，我爱你。”也有女孩会在校长面前撒娇问：“以后我是不是可以来找你说悄悄话呢？”

　　【课程设计】

　　消除焦虑 学会沟通

　　让孩子熟悉校园里的成员和场地

　　到校长室和校长妈妈拥抱其实是一项任务，出现在每个一年级文清学子的游园卡片里。卡片是在九月课程结束之际发放给每个孩子的，用实际行动来检测他们的成长。

　　卡片上有十三项任务，比如到体育馆玩趣味游戏、到门卫室跟门卫叔叔说声你辛苦了、去绘本馆整理图书、到德育处系鞋带、扣纽扣、叠衣服等，在十三项任务的基础上，老师给出三条线路把任务串联起来，项目可能不太一样，但有一项，是大家都需要完成的，就是拥抱校长。

　　邓校长说，九月课程的知识目标定位其实并不多，更重要的是让孩子们熟悉校园里的环境和成员，包括他的同学、任课老师、保安、食堂阿姨，甚至是校长。“在校园里和不同的人打交道，可以让孩子消除焦虑。”有时候，孩子心理上的陌生感会让他感到不安，从而影响后续学习等各方面。

　　教学处副主任潘媛也是九月课程的设计者之一，“原本意图是想让孩子认一认校长室在哪里，既然来了，那做点什么呢？”潘老师说，在一年级孩子的眼里，校长是那个每天会检查他们早读，看他们入队的人，是学校的管理者，有的孩子可能都不知道校长长什么样，更别提跟校长拥抱了。

　　在邓校长看来，九月课程注重培养孩子的交友能力，让孩子学会跟陌生人打交道，这份心理上成长，比学业更重要。除了学校，等孩子走上社会，也一样适用。这看上去是个任务，但孩子在完成的过程中获得成长。

　　【孩子变化】

　　不再无助哭鼻子

　　校长成为值得信赖的朋友

　　和孩子们拥抱后，每当邓校长走在教室走廊上，迎接她的都是一张张笑脸，以及一句主动的问候。校园里也充满了安静的氛围，不会再有小朋友感到无助而哭鼻子。因为他们知道，出现什么情况应该找谁解决。

　　在孩子们眼里，校长也不再是那个严肃的角色，而是温柔且值得信赖的朋友。碰到迟到哭鼻子的小女孩，倔强地不理人时，邓校长会走过去，轻轻拉起她的手安慰，孩子会很信任地跟着她走进校园。也有女生告诉邓校长，要把小秘密说给她听。

　　九月课程结束后，文清家长也为“拥抱校长妈妈”点赞。

　　“妈妈，妈妈，你认识我们校长吗？今天她抱了我，还亲了我！”“这次游园活动，最幸福的事就是能去校长室，和校长妈妈拥抱一次。”家长们向老师反馈孩子回家后的反应，伴随着欢乐和正能量。

　　潘老师说，以前，一年级的孩子刚踏进校园，找不到自己教室在哪里是常事，他们不知道队伍怎么排，去食堂吃饭，小手端起餐盘还晃晃悠悠的。现在，学校变成了孩子们喜欢的地方。