怎样才能把作文写长一点？《少年作家》杂志执行主编、浙江省作协会员陆生作有个“聪明作文法”，上周，商报实践营邀请他走进大关小学和北秀小学，同样的主题讲出了不一样的故事。

　　我听过多次陆老师的讲座，最直观的感受便是从不按套路出牌，有一次去学校的路上随手捡了一片落叶就成了讲座的内容，你说有不有趣？当然，陆老师的讲座里还藏着不少写作小妙招，就上周的内容看，让孩子们印象深刻的，一点是“左手作文法”，另一点是想象力。

　　大关小学的讲台上摆了一盆鹅掌，陆老师请孩子们从植物的特点出发，现场编一个简短的故事。

　　一个小女孩站起来说，鹅掌的花扎着冲天辫，它的叶子是爱心形状的……回答完后，陆老师并没有让她马上坐下，而是从花的颜色、形状、气味等引导孩子，把她所看到的描述得更仔细，然后一遍遍重复和完善。

　　接着，陆老师让大家伸出了左手，原来左手里就藏着写作的小秘密。“比如写一朵花，从色、香、味、形、用多个方面去写。”陆老师说，每根手指代表着一个写作要素，把这些要素描述完整，你的故事就会越变越长了。

　　为了鼓励孩子发言的积极性，陆老师常常会带一些《博学少年》的杂志到现场，作为小奖品。一位男孩在讲完故事之后，开心地接过杂志，看到记者摆出拍照的姿势，身旁的小伙伴们立马簇拥在男孩周围，镜头感十足，摆出不同的pose。

　　陆老师说，左手还可以这样用。第一步，把你的左手画在作文本上。每一根手指代表一个段落。第二步，在掌心写上作文题目，在手指上标明每一段写什么。这时，作文的基本结构已经有了，只要往里面填充内容就行了。那内容怎么填呢？不妨看着图片，带着问题去填，把问题和回答结合在一起，还可以画出一个“树状结构”。然后，就可以动笔啦。

　　发挥想象力写故事接龙

　　陆老师讲作文，不希望学生们太拘束，坐得端端正正的，相反，他更希望孩子们以最舒服的状态享受这个过程，让想象力飞起来。

　　北秀小学的第一排学生就见识到了这种灵活的演讲形式，因为陆老师走到他们身边，现场布置了一个任务——小蚂蚁需要送信去遥远的地方，在路上，他会遇到谁？

　　陆老师把话筒放到第一排第一个同学嘴巴前，示意他开始，不过第一位同学可能有些紧张，摇摇头表示不知道，第二个同学说蚂蚱，陆老师说，“嗯，一条船上的蚂蚱，有福同享有难同当。”第三个同学说毛毛虫，陆老师紧接着说，“嗯，毛毛虫变蝴蝶，可以送蚂蚁一程。”

　　同学一个接一个发言，每人说出一种动物的名称，有蜜蜂、萤火虫、蜗牛等等，慢慢地，孩子们开始进入状态了，有个男孩说，萤火虫可以在夜里发光，为蚂蚁照亮前行的路。

　　从单纯想出一种动物，到让它和蚂蚁发生故事，第一排同学还没轮完，就有人做到了。大家试想一下，如果一个班级的同学，每人写一种动物和蚂蚁的故事，那连起来是不是就成了蚂蚁奇遇记了呢？

　　昨天，北秀小学三年级的年级组长汤丽超告诉记者，孩子们听完讲座后都想为蚂蚁的奇遇添上一笔，不过整理起来需要时间，孩子们写的故事将在明后天和大家见面。