校傲

　　对小升初的学生和家长来说，今天是个特殊的日子，经过前期电脑派位已经有2791位幸运儿被心仪的学校录取。理论上还有7980个学生，今天将参加民办初中自主招生。但杭州市区23所民办初中剩余招生计划只有1877个，注定又将有人欢喜有人忧。

　　上城区的小学毕业生是幸运的，即便未被民办初中录取，升学路上还有一种选择——杭州第六中学特长生面谈，将在明天上午8:00正式启动。

　　杭六中是杭城乃至浙江省内最早探索分层走班教学的公办初中之一，2014年开始试点。分层走班的效果如何？

　　分层走班让学生“吃饱吃好” 兼顾学习成绩和艺术修养

　　“很多家长来咨询，分层走班是不是就是分重点班、普通班？其实两者有本质区别。”杭六中校长陈立英说。

　　杭六中的分层走班已经很成熟。初一学生进校经过一学期学习，各科基础差异渐渐显现，到初一第二学期，学生根据学情就核心课程开始分层选课走班。各科前40%的学生纳入A层，后40%的学生纳入B层，中间20%的学生自主申请A层或B层。A层重拓展，B层重基础。

　　“过去很多家长觉得民办学校生源好，和优秀学生在同一个班学习利于孩子成长。这不能一概而论。”陈立英分析说，优秀学生也会有优势学科和薄弱学科，老师在一个平行班上课，要做到因材施教难度很大，也容易造成有优势的学生“吃不饱”，薄弱的学生跟不上。分层走班很好地解决了这一问题，每个学生根据各学科不同情况纳入AB班，每个人都能“吃饱吃好”。对于各科成绩都优秀的学生更适合，相当于每门学科都是和最优秀的学生在一起上课，学习非常高效。

　　近年来，分层走班理念也越来越被学生和家长认同。初一学生张泰源就是很好的例子，小学各科成绩优秀的他，原本可以去冲民办，但他选择了六中。“走班后第一感觉是人数减少了。小学时一个班35人，现在我们班才24人，老师分配到自己身上的精力更多。”张泰源说，没有了行政班，传统的“班主任”消失了，取而代之的是“导师”，一位导师管理手下10个学生的初中三年规划。“我们和导师是双向选择的。很多时候，选择一位自己喜欢的导师，对学习促进作用很大。他们也会对我的学业成绩、特长爱好、身心健康、教学层次、学习安排进行专项指导，有种私人订制的感觉。”

　　分层走班后，传统教室也不见了，每门学科都有专用教室，且各有特色。“如教语文的老师，他的专用教室古色古香；教科学的老师，专用教室摆满了实验器材，方便动手实践。”张泰源说，个性化的设计让我们在学习时更专注，更有效率。

　　当初，小张选择六中还有个原因，就是学校的艺术特色。“我5岁开始练钢琴，学了8年，如果当初去了民办初中，练琴时间肯定会大大压缩。而在六中，完全没有这样的烦恼，除了核心课程外，还有大量体艺精品课程可以选择，我选择了最喜欢的钢琴。”张泰源说，学校还有专门的练琴房，平时一有时间就去练手。

　　张泰源的学科综合成绩一直位于全年级前列，杭六中的学生能真正做到学习成绩和艺术修养兼顾。值得一提的是，2017级毕业生是杭六中选科走班改革后毕业的第一届学生，优高率也稳居公办初中前列。多名学生考入中国美院附中、浙江音乐学院附中及学军中学、十四中、杭四中等重高艺术类特长生班、特色班。

　　嫁接区教育学院优质资源 实现名师把脉教学常态化

　　前段时间，六中进行了期中检测。很快，英语教研组的案头就收到了一份考试分析：“从试卷质量分析看，阅读理解和书面表达、基础题得分、简单题得分都很不错，说明学校回归课本，重视基础的策略是对的。接下来可对完型填空做些针对性分析和练习，试着让学生自己命题，来整体提高答题能力。”这份细致的分析，来自上城区英语教研员陈瑶。

　　为什么教研员对学校教学质量监测如此关心？其实，杭六中还有另一个名字——“上城区教育学院附属中学”。这也使得学校在教学和师资上拥有得天独厚的优势。

　　“每学期，各科区教研员在学期初、学期中和学期末，都会对六中教学质量做诊断分析。”陈立英说，平时教研组在学科研磨时容易有局限性。有了专家指导，就可以让学科老师们快速发现问题，并作出针对性举措。

　　上城区教育学院就坐落在六中旁边，学院和六中校园打通，很多时候教研员们要调研，六中便成了首选的教学样本采集地。这些名师会常态化地到六中课堂上听课，并及时给出意见，让六中老师们受益匪浅。比如之前，以李霞为首的教师团队在史社教研员蒋老师指导下，获得了杭州市历史与社会学科命题与说题比赛一等奖。在名师悉心指导下，六中的教师队伍成长很快，目前学校中高级教师占比87%，近40%的教师为区级及以上教坛新秀。

　　同时，作为附属中学，学生们也享受着名师带来的福利。如语文特级教师吴丹青每周给学校爱好文学的学生上作文课；区美术教研员王杨燕每周进校，辅导美术特长的学生；到了中考备考关键时间点，学校还会邀请区教育学院特级教师等为学生做专题讲座。

　　此外，为了提升教育质量，落实上城区教育局“减负不减质”要求，六中新一轮作业改革正在进行中。“我们要求所有老师对所布置的作业集中提前做一遍，根据教师时间预估学生作业时间，精选优质题目，保证学生在少做题的同时实现学习巩固检测。”陈立英说。

　　“幸福教师”党建项目 把幸福真正传递给学生

　　杭六中2014年推出“选课走班”课程改革，提出培养“自信阳光、文艺双馨、心怀梦想”的六中学子，学校党总支积极领办党建品牌创建项目，提出“幸福教师”创建项目，让六中的党员和教师成为“精神丰盈、一专多能、品质生活”的幸福教师，把幸福传递给学生，让学生真正快乐幸福成长。

　　“精神丰盈”是六中教师的精神“长相”，让教师对待工作能静心研究，对待学生用心，这是一种师德底线。

　　“一专多能”是六中教师的专业发展标准，既能教好本学科专业知识和技能，又能研发校本课程，还能拥有其他教育教学相关的甚至是跨界的知识和技能。

　　“品质生活”提倡老师们在工作之余关注自己的生活品质，成为多元的、兴趣广泛的、热爱生活的教师，以真正唤起学生对生命的热爱。