热心读者童先生是一位老木工。

　　浙江在线9月24日讯（浙江在线记者 梁建伟 通讯员 陈宏程）近几年，杭州许多中小学都陆续开设了木工课程，其中杭州行知小学的木工课堂甚至成了“网红”。但是，“木艺进校园”存在着一些难题，学校的学科老师不懂木艺，专业的木艺教师难找，而且没有可以借鉴的课程体系。因此，很多学校都想开设木艺课程，可惜有心无力。

　　据了解，浙江有85所中小学都想要开设木工课。

　　报道见报当天，一位姓童的老先生就给钱报热线96068打来电话。

　　他说，自己是一个做了40多年的老木工，也是园林技师，现在已经退休了，非常想把一身手艺传下去。“看到钱江晚报的报道，看到杭州有那么多中小学都开设了木工课，我真的很高兴。我愿意来当中小学生的木工老师，报酬无所谓。”

　　一身木工手艺

　　竟难找合适的接班人

　　童先生名叫童雄星，今年67岁了，看到我们的报道后深有感触，觉得自己一直以来想把手艺传承下去的愿望有望实现了。

　　童师傅1969年跟随东阳一位有名的木工师傅詹东生学艺，学成后一直从事木工工作。“上世纪90年代以前，做木工是一份非常有前途的职业，建房子、做家具都需要我们，可是到了上世纪90年代以后，这个行业就渐渐没落了。建房子都用上了钢筋水泥，家具也是工厂批量生产。人们更习惯于到商场购买成品，不再请木工师傅上门做家具。”

　　童师傅说，因为木工机械的广泛使用，原来要十个人才能完成的工作量，只要两个人就可完成了。干传统木工的人少了，学传统木工技艺的人也没了。因为没什么前途，连他的亲儿子也不愿意学这份手艺。

　　在木工还很紧俏的年代，童师傅陆续带过5个徒弟，就像师父当初带他那样，手把手地教，先从凿、刨、劈、锯、划线等基础开始，再到打家具、造房子，他带出来的徒弟都是行业内的一把好手。可是现在，眼看自己年纪大了，想找个传人都找不到。

　　7年前，他曾去过一些学校，想到学校里教木工课，可那时候很少有学校开设这类课程的。

　　童师傅说，其实现在并不是说不需要木工，只是对木工技艺的要求更高了，技术好的木工还是很紧缺的。比如像修建“河坊街”这样的中式民居群，或者维修一些受保护的古建筑，都需要用到技艺精湛的木工师傅。在这些方面，一位资深木工的作用是和建筑工程师相当的。

　　怎样让木艺真正传承下去

　　杭州有群人也在思考

　　童老先生的心意，让钱报记者非常感动。为了体验课堂教学和传统木艺教学有什么区别，我们找到杭州“老底子文化创意有限公司”创始人陈岩云，一起来到西湖职高旁听了一堂木艺课。

　　陈岩云还有另外一个身份，他是杭州市细木制作技艺非遗传承人，也是木工出身，一直致力于木艺的传承和发展。

　　一堂课听下来，童师傅有话要说：“我看他们上课的形式，和我们以前的学徒式教学完全不一样。以前学习木工必须从基本功学起，木工不是一项简单的技术，需要空间抽象思维、美学、人体工程学、力学、材料学等知识，要在不断地实践中把握物体的整体架构和误差控制。”

　　传承木艺，传承的不仅仅是一门手艺，还要传承木艺的“榫卯”精华，传承热爱树木、爱护森林和绿化，与自然和谐相处的人文理念。

　　对此，陈岩云也十分认同。他说：“我当初创立老底子文化创意公司，初衷也是如此，就是想把木工这门手艺传承下去。我祖辈父辈都是木匠，我不想这门技艺从我这里断掉。”陈岩云说，刚开始他也想着，把木工技术教给中小学校里的孩子，让他们了解这门手艺，但在实践中却并不顺利。

　　“学校的学生来上木工课，并非是想成为木工，对他们来说这只是一种兴趣爱好，他们不可能像我们以前学艺那样，将所有时间都花在木头上。”陈岩云说，他慢慢才意识到，将木工传承下去并不是说让孩子成为木匠，而是让他们理解做事要严谨、认真和坚持的木匠精神。

　　后来，陈岩云和杭州师范大学、浙江大学合作开发木艺课程。现在，在浙江大学教育学院教育研究与评估中心教授方展画的带领下，组建团队一起开发了STEM（木艺）课程。

　　西湖职高教科室主任梁甘冷也说，学校的木艺课堂分为两种，一种是面对大多数学生开设的STEM（木艺）选修课，在做木工的过程中融入多学科知识，提升核心素养，培养学生解决问题的能力与思维方式。另一种是木工社团，面向对木工非常感兴趣的学生开设。

　　“在学校开设工艺课，除了专业的师傅，还需要完整的课程体系。不仅要教会学生做木工，还需要向他们灌输创意、审美以及表达等方面的能力。木工并非没有市场，只是还没找到适合现代社会的发展方式。”梁甘冷老师说。