11月就要搬进新学校，孩子们很兴奋。

　　浙江在线10月16日讯（浙江在线记者 梁建伟 通讯员 陈宏程）当所有人站在淳安县富文乡中心小学的校门口时，每一个人都被眼前的这所学校震撼到了——小木屋式的校舍，配上26种颜色，就一个童话世界。

　　这样一所漂亮的乡村小学，绝对可以秒杀一群城市学校。淳安县花费1000万元进行的这项改造工程，使这所只有118名学生、22名老师的乡村学校一下子焕发出了勃勃生机，成为“小而美”的典范。

　　人群中，记者看到了很多中国教育界的大咖——国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长杨东平，国家行政学院中国乡村文明研究中心主任张孝德，中国教育学会副会长尹后庆，中国教育科学研究院研究员储朝晖，浙江省教科院院长、省教育学会会长朱永祥……

　　吸引他们前来的是昨天上午举行的一个签约仪式——淳安县教育局与21世纪教育研究院签订委托管理协议。

　　在托管协议中，淳安县教育局将下放富文乡中心小学的自主设计办学路径权、自主安排工作时间权、自主分配办学资源权等。21世纪教育研究院将组建专家团队，深入研究并实践农村小规模学校的治理机制，助力学校教职工积极主动地推进综合改革，将富文乡中心小学的办学品质提高到新水平，总结提炼推进农村小规模学校建设的“淳安样本”。

　　原来，富文乡中心小学漂亮校舍的背后，是一项实现乡村教育“换道超车”的教育改革。

　　在中国，截至2017年底，全国农村小规模学校有10.7万所，其中小学2.7万所，教学点8万个，占农村小学和教学点总数的44.4%，在校生数量为384.7万人。

　　正是这些学校，满足了农村20%没有能力进城上学的普通家庭的教育需求，使得大量生活在边远农村地区的学龄儿童有学上。“进行底部攻坚，将这些学校办好，是教育公平的底线所在。”杨东平对记者说。

　　杨东平认为，小规模学校不是一个过渡形态，它将长期存在，不会随着教育现代化而消失，“在教育现代化的维度上，小班小校将是未来学校的发展方向。如德国、英国、芬兰等欧洲国家的小学，学生定额就是150人左右。”

　　21世纪教育研究院的学术委员蒋莉，是大力推动富文乡中心小学进行教育改革的关键人物。她对记者说：“推进乡村振兴战略，首先要振兴乡村教育，而且是大有可为的。如果我们在农村建立了一批具有现代性的小规模学校，它就有可能成为从应试教育突围的创新模式，从而影响城市学校的教育变革。”

　　蒋莉说，为了实现富文乡中心小学的“换道超车”，除了进行校舍改建外，更重要的是对学校原有老师教育理念进行更新，吸引外部教育资源及专业力量对学校进行引领和指导，把它打造成乡村学校3.0版。

　　她坚信，通过5年的实践，学校会有更多的学生回流，并有城里的孩子选择来这里读书。“淳安样本”或许可以成为全国小规模乡村教育重新崛起的一个模板。

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　　26种颜色，组成童话乐园
　　孩子们都舍不得回家

　　站在富文乡中心小学崭新的操场跑道上，望着面前城堡式的拓展小屋，方国生百感交集。他是学校的一名科学老师，在这里已经任教42年。

　　他对钱江晚报记者说，学校最初是四合院式的，地面坑坑洼洼，一块黑板，一支粉笔就是老师所有的工具。后来，四合院变成四层楼高的传统校舍，不过教学设施没有太大的改变。

　　这次学校的改造，整个硬件设施发生了翻天覆地的改变。“原来学校只有操场这么大，现在扩建了，操场比以前更大，还多了秋千、攀岩等设施，感觉孩子在学校里的笑容多了。”

　　方老师说，现在学校多了很多专用教室，这是以前没有的。“以前上实验课，没有专门的实验教室。课堂上学生把四张桌子拼一下就是实验台，做完实验把桌子拉开又正常上课。”

　　方老师明年就要退休，看着发生巨变的校园，他觉得这是给他退休前最好的礼物。

　　跟随着方老师的目光，记者看到一群学生正在两个小木屋之间攀爬。学生要爬上一段陡坡，坡不长，呈45度角，上去之后是一个敞开式的小木屋，从这个小木屋到对面的一个小木屋中间有一段绳索做成的桥，学生必须小心地扶着栏杆，踩着绳索到对面。

　　这样一个小小的设计，学生们玩得不亦乐乎，爬过来爬过去。一个学生对记者说，他可喜欢新学校啦：“漂亮，很漂亮，我都舍不得回家啦！”

　　孩子的天性是玩耍，改造后少不了的是孩子的活动空间，整个学校就像一个小型的游乐场，教学楼就像个小迷宫，每层楼之间除了常规的楼梯外，还设有多个联通空间的小梯子，攀岩墙、滑滑梯、摇摇网、秋千……这里已经成为孩子的童话乐园。

　　方老师说，孩子们很喜欢新学校，家长也喜欢。他已经很久没有看到这样的场面了，家长们聚在校门口，久久不想离开。“我们这所学校以前还曾是当地小有名气的学校呢！2003年时，学生有1000多人，不过后来逐年减少了。”

　　学校一位老师告诉记者，这所新学校的设计者来头不小，一位是中国美院风景建筑设计研究院总建筑师王伟，一位是上海中同学校建筑设计研究院的吴奋奋，两人作为志愿者联袂完成设计。吴奋奋说，他以前是搞教育理论研究的，后来搞起了建筑设计。他是懂学校的，懂得学校不仅是孩子的学习场所，而且也是孩子成长的生活场所。

　　记者好好参观了这所新校，一共只有6间教室，宽敞明亮。老师说，学校原来有20个普通教室，改造后变成了10个学习空间，包括6间标准教室、3间综合性的专用教室和1间人文讲坛。和原来的教室相比，标准教室里配备了先进的放映设备，在休闲空间则把学生的课桌椅四张为一组放置在教室中央。

　　学校老师是没有专门办公室的，他们的办公桌都在教室里。每个教室配有两名全科包班老师。他们不仅关注学生的学习情况，还会关注学生的身心发展。