自从2016年“阿尔法狗”打败李世石后，人工智能概念火遍全球。

　　人工智能会给人才培养带来哪些革命？怎么看待当前的STEAM（或STEM，提倡用跨学科方法教授科学、技术、工程、艺术、数学知识）教育热？日前，由联合国教科文组织中国创业教育联盟、浙江大学、网易主办的智能科学与学习革命国际高峰论坛，邀请到国内外一流的学术、企业大咖分享观点。

　　同时，浙大教育学院、浙大计算机学院、网易教育事业部还宣布联合成立“智能教育研究中心”，这也是国内为数不多的专门针对中小学STEAM教育的研究中心。

　　机器学习和人工智能将成基础学科 延伸出STEM、STEAM教育的重要性

　　美国卡内基梅隆大学计算机科学学院机器学习系主任Tom Mitchell教授曾预测，人工智能将发挥更大的基础性作用，机器学习和人工智能将会成为基础学科之一。清华大学人工智能研究院副院长、智能技术与系统国家重点实验室副主任朱军认为：“有学习能力的计算机，将更好地帮助我们解决问题，这是机器学习和人工智能想要达到的结果。”

　　作为与机器学习和人工智能紧密关联的项目，STEM和STEAM教育近年来开始被广泛提及。2015年美国颁布《STEM教育法案》，将计算机科学纳入STEM教育；2017年日本启动了新的成长战略草案，希望在2020年编程教育成为日本所有小学的必修课。在中国，高中信息技术课标已经在今年全新升级。可以预见的是，初中、小学领域将有更多这方面的话题和探索。

　　对教育者来说，STEM和STEAM值得借鉴的一点是整合。不久前，浙大教育学院课程与学校科学系主任李艳在北京参加了世界公众科学素质促进大会，在现场一位诺贝尔奖获得者说，分学科是“不得已而为之”，社会上的现象和问题从来不是仅仅涉及单个学科。

　　对于STEAM中的“A”——艺术的重要性，也有专家分享了看法。网易教育事业部总经理蒋忠波曾拜访过罗德岛设计学院发现，学院在设计STEAM理念时，曾观察过鹦鹉螺的螺纹，它恰好符合“黄金分割”，既有美学也有设计学知识，“这种综合能力的培养，是分科教育做不到的。”北京大学教育学院现代教育中心主任汪琼则认为，“A”的含义还应该被扩展，“从另外一个角度说，‘A’实际上是我们所需要的想象力。”

　　孩子应该怎么学少儿编程 关键在于家长观念如何“进阶”

　　在中国人工智能产业迅猛发展的同时，越来越多的孩子也开始搭上这趟列车，其中最典型的代表就是编程教育，它甚至被形容为“下一个奥数”。

　　对此，网易教育事业部副总经理曹智清说，未来掌握编程技术就像现在会上网一样重要，“对中国孩子来说，不仅要学会编程技术，更重要的是爱上编程，培养和人工智能共存的思维方式。”在现场，曹智清展示了两幅图，分别是自己的产品用户孩子和他的妈妈写下的对编程的理解。孩子写下的关键词是：“能帮助别人的游戏”“智能的家”“未来职业”；妈妈则写的是“自主招生”“不沉迷游戏”等。

　　去年，由中国科协主办的全国青少年创意编程大赛，一共收到了学生提交的作品4000件，今年这个数字是50000，其中大多数都是学校组织学生参加的，学校已经逐渐重视起这件事，但很多家长的认识还比较初级。

　　“比如，家长在网络搜索时会搜概念，如‘语文培训’‘数学培优’等概念，但在搜‘少儿编程’时通常搜长句，比如‘少儿编程哪家好’‘为什么6岁要学少儿编程’等等。”曹智清说，跟那些生下来就与智能设备相伴的“00后”不同，孩子家长对这些概念的适应能力更低，“家长要更新自己的观念，帮助孩子进阶学习，这才是编程教育的正确打开方式。”