浙江在线11月5日讯 今年8月，宁波市拔得头筹成为“中国制造2025”首个试点示范城市。而职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，会有千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，这样才能使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”。

　　在这样的背景下，首届职业教育开放国际论坛昨日在宁波召开，吸引了来自中国、英国、美国、德国、澳大利亚、韩国等职业教育领域专家以及产教协同企业、行业协会专家等200多位“大咖”齐聚赴会，为宁波出谋划策。

　　职业教育发展面临新挑战

　　目前，职业教育的发展面临哪些问题?中国教育部职成司副巡视员谢俐在论坛上表示，当前，职业教育发展面临新的机遇和挑战，一是经济发展进入新常态，供给侧结构性改革将带来产业结构、就业岗位的深刻调整;二是新一轮科技革命方兴未艾，新能源、新材料、人工智能广泛运用，传统制造业的一些工作岗位将大幅减少甚至趋于消失，科学、技术、工程等领域新的工作岗位正在形成。

　　怎么破这个局?谢俐认为:发展现代职业教育，必须具备前瞻性眼光，根据新形势及时优化职业教育结构、更新课程内容、改革培养模式，要充分吸收世界各地发展成果。尽管我国职业教育规模庞大，但建设具有自己特色的职业教育体系上面起步较晚，充分借鉴世界各国已经成熟的发展经验，可以帮助我们少走弯路，大大缩短建设进程。

　　宁波培养工匠该怎么做

　　记者了解到，目前，全市有34所中等职业学校，其中18所为省级以上中等职业教育改革发展示范学校，在校生规模保持在7万人左右。高职高专院校6所，在校学生5万人。宁波未来的工匠，大部分都会在这些生力军中产生。宁波培养工匠，还需要向其他国家学什么?昨天，澳大利亚专家的发言，也让与会的学校、职能部门的负责人“脑洞大开”。

　　澳大利亚西悉尼taff学院院长介绍时说:“我们在教学上比较注重小组学习和讨论，教师大多为经验丰富的专业人士，平均每班15～30名学生，教学内容是实践工作和课堂教学相结合。”

　　宁波教育局职成教处相关负责人说:“他们所说的专业人士，也就是企业员工。据我了解，在澳洲，企业在人才培养过程中的参与度非常高，所以培养的学生很容易一毕业就能胜任工作，这也就是他们高职类学生比通常本科的学生更受雇主欢迎的原因。”