爱菊艺术学校的手工皮具课堂吸引了大家目光

　　古林中心小学校长林群发布微报告

　　“很震撼，小小的走廊里居然有这么多间艺术教室。”来自四川广元市利粥区上西小学的马金翠校长一边拍照一边感叹，“说真的，我很震撼。”

　　作为第十二届中国名校长高峰论坛的参会人员，她和大部队一起参观了宁波市爱菊艺术学校，被这里的每一个细节深深吸引。

　　当天，来自全国的500多名校长、园长分组到宁波的幼儿园、小学、初高中取经。

　　海曙的小学、幼儿园

　　引观摩团连连赞叹

　　“这里的学生艺术造诣那么高，是怎么培养的？”……看到爱菊的学生都自主地在专业教室练琴、跳舞、唱歌，不少校长发出了相同的疑问。

　　既牢牢抓学科，又兼顾艺术教育，不少来访者觉得这是一件不可思议的事情。他们殊不知，宁波市爱菊艺校开创了宁波传统学科和艺术教育相结合的先河，是宁波第一所以艺术为特色学校。这里的孩子，从一年级开始，都会选择一门自己喜欢的艺术，可唱歌、跳舞、书法、乐器，但是选择了就要坚持6年。就是这样的坚持，让学生不仅在艺术上收获了全国的各类大奖，学科成绩更是名列前茅。

　　“能把学科和艺术教育结合得那么好，真的太棒了。在四川，在我的身边，这样的学校一所都没有。”马金翠校长表示要把这里的经验带回自己的家乡去。

　　幼儿园组的园长们走进百年名园——宁波市第一幼儿园，近距离观察了儿童工作室、“小农人”农田工作、蜗牛考察等课程活动，直观地感受“生活化”、“行为化”、“本土化”的行为课程魅力。

　　小学组的校长们走进了“中国草席之乡”的海曙区古林镇中心小学。前卫的环境创设、高端先进的创客教室、别具一格的草席陈列室，让访客连连赞叹。他们纷纷向林群校长讨教是怎么把时间还给每一个孩子，把学校变成集花园、乐园、雅园、创造园于一体的。

　　之后，他们又走进海曙中心小学，这所百年老校如今焕然一新，处处展现智慧之光——历史悠久的校歌传承，院士校友的二维码“故事”，电子智能的签名屏……海小的创新和发展引人瞩目。校长周汉斌解析了学校是如何构建力行课堂以及开发混龄学习、项目学习、社区学习、基地学习和生活学习五种“知行合一”的教学形态，赢得了访客的热烈掌声。

　　初中新校和高中老校

　　提供优秀校园的宁波样本

　　中学组的校长们首站走进海曙外国语学校。这所初中新校依靠“微共体”教学强势崛起，成为海曙教育的品牌校。校长薛瑞芬、副校长张文武、资深班主任代表靳辉和青年教师王佳炜组成的团队以“微共体”形式向访客展示办学成效，让人眼前一亮。

　　之后，嘉宾们借助“手绘地图”，在校方的组织下，全方位地参观了校园。参观过程中，多个经过全校性招募产生的学生“微展团”，通过快板、朗诵、小提琴演奏、讲解互动等方式向嘉宾们诠释“海外十大视景”的精神内涵。

　　无论是全面有深度的办学思考，还是扎实有温度的教育教学，抑或是有温暖有内涵的校园文化，都给嘉宾们留下了深刻的印象。一位来参观的校长说：这样的微共体像一个强力引擎推进校园合作文化的培育，是我们学习的榜样。

　　作为全国牛校的镇海中学，是很多校长来宁波最期待的一站。一直以来，镇海中学在高考中所取的成绩是有目共睹的，它是很多人嘴里的“别人家的学校”。那么，他们是如何做到的？当天，有校长偷偷溜进了镇中的教学楼、自习室，看着同学们在自习教室安静地学着，“感觉掉一个针下去都会被人发现”，似乎摸索到了答案，“这所学校学习氛围实在太好了。”

　　毕业于北京大学、现为北京大学文培教育集团管理部主任的庄晶晶走过很多高中校园，但是这么古朴这么有文化底蕴的校园风格是她从来没有见过的。

　　“课间，看着老师和同学在交流，我感觉他们之间的相处特别温馨、特别放松，所以我觉得镇中的校园很像一个家园。”她还说：“从管理上，镇海中学真的有很多经验可以学，比如它对老师的管理，不像很多学校有考勤要打卡，在‘学生在、老师在’的理念下，这里很自觉，很敬业。”

　　从海外到镇中，从新校的迅速崛起到百年老校的永葆活力，从“微共体”的创新探索到“梓材荫泽，追求卓越”的办学理念。两所学校都从理论到实践提供了一个优质学校的宁波样本。

　　“有些经验，或许不可复制，因为有环境、现实的限制，但是可以肯定的是，海曙的教育，这些都是中国教育未来的方向。”江苏射阳盘湾实验初中董兴无校长说。

　　什么是优质教育？

　　大咖论剑为海曙教育助力

　　这样高层次的论坛，当然也邀请到了很多大咖，比如北大培文学校总校长、苏州十中原校长柳袁照，海亮教育集团总校长、杭州二中原校长叶翠微，河南省实验幼儿园园长张秋萍，在业内，他们都是响当当的人物，他们对教育有着很深厚的情怀，所以对优质教育也有了更多的解读。

　　柳袁照除了是校长，也是诗人。他说，寻找新时代优质学校改革的新路径，只有一条路，那就是求人不如求己。他认为，教育中原创的东西太少了，这个时代是一个原创的时代，我们需要原创。情怀、担当、原创性，是教育该教给孩子的三个关键词。他说，要让学生具备这些素养，老师先要具备。于是，他身体力行，引领着教师用一颗诗性的教育心，从容地看待学生分数，直面自己的内心景观，停下来观察和发现校园中让人感动的人与事。

　　离开杭二中，叶翠微创办了“湘湖公学”，用打造中国未来学校的理念，来重构学校的建设形态、师生的生活形态、学生的课堂形态。他说，希望校园是山水的、人文的、实验的、新锐的、绿色的、开放的、科技的，这八个关键词，是他的办学理想，也是他的办学践行。

　　张秋萍园长分享的是吃的文化。为了让孩子们更健康，她把幼儿园打造成为一所按九种体质分类、365天天天有食谱的、第一所有食品安全快检中心的、一所动态编班的、一所倡导全园孩子不用药的、一所有天地课堂的、第一个出版食育课程的神奇幼儿园。昨天，她倡议：“懂比爱更重要，我们要了解孩子的身体，让孩子生长得更好！”

　　这些累积的“教育智慧”

　　引发全场的强烈共鸣

　　在峰会闭幕式上，中国教师报现代课堂周刊主编韩世文宣布了新时代建设优质学校的行动指南——“宁波共识”。

　　“教育的最高境界是爱和善，好教育因爱而生，循善而行，为成长而来，好教育贵在成全，好的学校教育就是成全每一个智慧的生命。”

　　“建设优质学校，就是要省下让孩子拿最后一分的时间，还孩子美妙而丰富的校园生活，就是要带领教师重建内心诗意而隽永的景观。”

　　“新时代的优质学校，需要在真善美的人性坚守中，在家国天下的优秀文化的传承中，重建以人为本的信仰，做最懂孩子的教育。”

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　　当大屏幕上播放着一条条峰会沉淀下来的“教育智慧”，与会人员纷纷拿起手机按下拍摄键，“眼中有人”的教育观引发了全场的强烈共鸣。