谁当班主任，一直是学校、家长重视、关注的话题。

　　近日，杭州育才中学率先在全国推出班主任评级制度，向全校200多名班主任发放每月2000~5000元津贴。一石激起千层浪，绍兴的许多老师、家长也纷纷呼吁，希望提高班主任的待遇。

　　在当前中小学班主任津贴普遍只有数百元的情况下，这剂药能治好不断蔓延的“班主任荒”吗？

　　想当班主任的不多

　　数月前，我市一所高中向全校教师下发了班主任意向书。意向书显示，愿意主动扛起班主任这面“大旗”的教师并不多。

　　“意向书年年都要填，但这些年，真正想当班主任的教师已不多见。”该校一名普通教师小周告诉记者，就在今年，她刚从班主任的岗位上“退”了下来，理由是“班主任实在不好当”。“过去的几年里，我几乎每天早上6点40分到校，晚上10点半回家，无论从身体还是心理上，都承受了巨大的压力。家里的孩子也长期成了‘失管’儿童。出于多方面的考虑，今年开学，我向校方提请，做一名普通的任课老师。”小周说。

　　李老师是我市一所初中的初三班主任。她说，为了督促学生们学习，就算是春节期间，她仍要通过微信群批改学生的当日作业。“名义上有假期，但其实形同虚设。”李老师坦言，班主任不好当，当好初三班主任更是难上加难。

　　“管理、成绩、家长等各方面要求越来越高，但工资待遇水平仍相对不高。‘班主任’并非是个好差事。”市区一所小学的班主任王老师告诉记者，在小学，班主任紧缺的问题更为突出。该校的校长也表示，有些学校校长在暑假就开始做老师的思想工作，但效果仍然不佳，“越来越多的老师不愿意当班主任，为了维持正常的教学环境，我们学校是以直接聘任的方式来决定班主任人选的。”

　　工资待遇有待提高

　　班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班全体任课教师教学、教育工作的协调者。然而，承担着多种角色的班主任，工资待遇却不尽如人意。

　　据了解，目前我市班主任的工资待遇每月大约比普通任课教师高出数百元。“工作太多、责任重大、报酬偏低”是教师普遍反映的问题。“担任班主任是教师职称评定的‘硬杠杠’，班主任拥有参评各类先进的优先权。”一位教师说，如今部分教师选择当班主任主要是为了评职称、冲先进。

　　“如果我校能像杭州育才中学一样，给班主任发每月2000元以上津贴，估计会有很多老师愿意接下这个活。”市区一所高中的高一班主任表示，付出和回报成正比了，更能激发起工作的热情。如因推不开校长的颜面，用不情不愿的心态当上班主任，是对学生的不负责。

　　绍兴北海小学教育集团校长方明江对育才中学的评级制度非常赞成。在他看来，许多育人工作，主要靠班主任在落实，每个学校的班主任工作都很辛苦。班主任又是每个班级的核心和龙头，学校和家长对班主任的工作要求非常高。既要马儿跑，又要马儿不吃草，这是不可能做到的。“做班主任首先意味着奉献，这是约定俗成的规则，精神层面的肯定远远高于物质层面的。但如果我们管理者一味倡导奉献，倡导蜡烛精神，要求其无私付出，这既是不人道的，也是不可持续的。”方明江说。

　　教育界有关人士分析说，育才中学是一所民办学校，提高津贴这样的做法比较容易实施。公办学校的管理约束较多，大额津贴涉及经费的来源、用人机制的设立等一系列问题，实施起来较有难度。这大概也是近年来一些公办学校优秀教师流向民办学校的原因之一。

　　多管齐下解决难题

　　那么，“班主任荒”，靠提高津贴就能解决吗？

　　市区一所小学的负责人认为，解决这一“老大难”问题，一方面需适度调整完善教师绩效工资，另一方面，学校关怀、家长理解也不可少。

　　“班主任是学校的骨干力量，班主任队伍稳定了，学校基本就稳定了！”阳明小学校长马士力也认为，要在提高教师系列待遇的同时，加大对优秀教师尤其优秀班主任的“正能量”宣传力度，提高社会知晓率，增强教师们的职业荣誉感，“社会对于班主任岗位真正的‘内情’并不清楚。譬如他们的工作时间、工作强度、工作关联度等等，值得被大家知晓和理解。”

　　塔山中心小学的一位学生家长王女士认为，班主任作为一份职业，职业的幸福度还应该由家长来成就。“作为家长，应当把正常的休息时间还给班主任，理解班主任的工作。一些不重要的问题尽量不要在班主任下班后询问；家长能自己解决的问题，也尽量不要打扰班主任。”王女士说。