浙江在线6月9日讯（浙江在线记者 梁建伟）40年前，恢复高考的那一年，童富勇参加了高考，成为了杭州大学教育系的大学生。40年后，他是杭州师范大学教育学院的院长，“40年过去了，国家用人体制发生了改变，考上大学的意义已经不像过去那样了，但社会对高考还是这么重视。”

　　童富勇说，纵观高考40年的历程，这么多重大的变革，但不变的地方在于——中国人对读书的重视，相信读书可以改变命运。

　　童富勇告诉钱报记者：“以前高考的分量、意义跟现在是不一样的，考进了就是国家干部。换句话说，一入学相当于预备工作，毕业后国家会统一安排工作。那时上大学，等同于就业。”童富勇说，现在即使考上了大学，也可能什么都不是。

　　从一考上就是国家干部，到现在考上大学并不代表什么，是因为中国的高考40年历程中发生了一些变化。

　　童富勇总结了一下，一共有4个关键的时间点——

　　“1977年高考，一考定终身。天子骄子，转身份，从平民到干部，政府包生活费、包工作；

　　1994年开始，大学不分计划内外，全部交费入学，不再包分配，自主择业。寒门开始纠结学费，平民开始担忧就业。上大学的光环渐渐淡去，不再有昔日荣耀；

　　1999年扩招，上大学犹如上高中那么平常，高等教育大众化，开始出现择大学选专业，同时国外大学扩大招收中国学生，社会出现留学潮；2017年，开始新高考，文理不分科，按专业投报志愿，从高到低录取，不分批次。”

　　童富勇认为，这种变化的根源在于国家用人体制的改变。“原来一考进大学，国家包分配，后来工作岗位是公开招聘，择优录用，需要毕业生去竞争。不管你是什么大学毕业的，不管你是用何种途径拿到学位，都要通过竞争获取岗位。”

　　这是一种选择性教育，国家确保义务教育的公平公正，高等教育根据个人能力、条件去实现，学习与录用是独立的。

　　童富勇有种感觉，就是整个社会觉得孩子到了18岁，高中毕业了，读书是唯一的出路。

　　“其实，现在很多人考上大学也不知道该干什么，对将来很茫然。很多家长认为，孩子一定要去读大学，多接受4年大学教育可能会改变很多东西，会有大的回报。”他说，这种观念导致很多孩子和家长对大学教育失望。

　　有些孩子高中毕业后并不适合或不想读大学，不如先就业，做自己适合的、喜欢的事情，中国还是需要大国工匠的，“在国外就是这样子做的，比如芬兰，年轻人不想读书了，可以先体验社会，过了几年想读书了，就有通道，让他们可以继续读书。”

　　在童富勇看来，这样的一种模式无非是把读书的顺序变了一下。不过，这种模式在国内还是难以操作，因为工作一段时间再想考大学，入学门槛就变高了。

　　“高考40年，中国人对读书的重视，相信读书可以改变命运，读书比不读书好；中国人对高考还是信任的，认为这是目前最为公平公正的一个游戏规则。这两个信条一直都没有变。”童富勇说。