七成留守儿童渴望随父母外出

　　在调查中，留守儿童父母“一方外出”情况占39.9%，“双方外出”占60.1%。其中打工占58.6%，经商占30.1%，出国占4.4%。父母外出时间在“半年以下”的占28.2%，“半年至一年”的占26.5%，“一年至两年”的占11.3%，“三年以上”占24.5%。

　　在留守儿童与父母联络频率上，不定时经常联系的有37.5%，一周联系一次的占30.6%，一个月联系一次的占8%，而有12.7%的人很少联系。亲子方式多以电话沟通。父母回家探望子女的间隔在“半年以下”的占52.9%，一年的占30%，而有17.1%的人一年以上不联系。同时，有近七成的留守儿童，渴望随父母一起外出。

　　三成代养人是“文盲”

　　父母双方外出较多且时间长，所以留守孩子大多为隔代抚养，比例为56.7%，其次为单亲抚养，比例为30%，但寄养抚养的也有9.2%，自我抚养和学校抚养的比例非常低。

　　代养人的文化程度，31.9%为文盲，44.5%为小学文化，具有高中及以上文化程度的仅为3.9%。

　　代养人对留守儿童实施家庭教育的过程中，存在着一定程度的不良教育方式和态度。如在接受调查的留守儿童中，认为代养人对其溺爱的有38.1%，有放任和惩罚现象的占18.9%和16.4%。还有约2.2%少量的对抗、排斥、厌恶以及冷漠、疏远关系存在。

　　当留守儿童与代养人发生矛盾时，有44.2%的孩子会选择“不吭声”，其次是吵架(13.7%)、向父母诉苦(12.3%)，还有22.5%的孩子会选择躲到别处。

　　八成留守儿童成绩不错

　　调查显示，留守儿童学习状况令人欣慰。78.9%的孩子选择“愿意在本地学校就读”。80%在校学习成绩状况较好，有41.7%的留守儿童成绩排名在班级前20名。

　　在学习态度上，87.4%的留守儿童对“读书就是出路”的观点很认同，认为学习成绩好是对自己的前途负责，也可以报答父母。一旦遇到学业困难(无人辅导、学业压力、某门课学习成绩不能突破)，许多留守儿童甚感担忧。他们深知读书机会来之不易，往往比别的学生更用功，在成绩不理想时通常都会自责不够努力。

　　七成多孩子最担心“爸妈不要我了”

　　余姚四明湖9岁的黄鸿波是一个经济上满足但却精神无助的留守儿童。他3岁时因发高烧未及时就诊，以致左手残疾、轻微弱智。黄的父母将他托付给爷爷奶奶，到遥远的外省去赚钱了。镇上，许多人都说小鸿波的爸妈不管他了，还生了一个妹妹。小鸿波现在变得孤僻、暴躁、封闭。因爷爷奶奶无力辅导他学习，他的成绩也不理想。他没有小伙伴，只喜欢一个人在家唱歌，这是他惟一的心灵寄托。

　　调查中，76.4%的留守儿童在父母不在身边期间，有性格方面的变化，担心“爸爸妈妈不要我了”。16%的留守儿童会产生无助感，8.5%有被遗弃感，6.4%有无用感，18.8%存在失落感。其中轻度的“无助感”主要来自学习和受同伴欺负时，还有个别留守儿童对无人照顾的安全的恐惧。“无用感”主要来自于学业受挫，“被遗弃感”、“失落感”主要是由缺乏关爱带来的。