浙江在线11月27日讯 “自从儿子上幼儿园开始，各种各样的捐书活动就没有停过，读小学的两年来已经捐了七八次，老师还规定每次至少捐两本，也不知道都捐去了哪里。现在，家里能捐的书已经捐得差不多了，再这么下去，是不是要把儿子没看完的书也拿出来捐呢？”昨天，市民周女士打进早报热线，对老师“强制捐书”的做法提出了质疑。

　　“捐什么书”最让家长头痛

　　在杭州一教育网站上，不少家长也发帖诉说了对“捐书”的无奈。对于学校组织的捐书活动，大部分学生和家长都表示支持，但“捐什么书”的问题却让不少家庭觉得为难。

　　“所有的书都是我们精心挑选回来的，有些书还让孩子做了读书笔记，根本舍不得捐。”很多家长主张把那些值得精读的书留下，把漫画书、杂志等捐掉。不少家长因此对捐书活动的意义提出了质疑：如果捐给结对学校孩子们的都是这些书，那捐书还有多大意义呢？

　　自己心爱的书舍不得捐，老师布置的任务又不能不完成，不少家庭最后只能选择另一种办法：到书店买新书。“有时候想想还不如直接捐买书的钱，可以让贫困地区的孩子去买他们自己喜欢的书。”对于这位家长的提议，很多人表示赞同，但也有家长担心：“如果班上其他同学都捐书，就我们家捐钱，老师肯定不会同意，而且还可能对我们有看法。”这样一来，原本为了帮助困难孩子的捐书活动就成了家长眼中的“鸡肋”。

　　捐书是为了让孩子懂得分享

　　记者在采访中了解到，很多中小学都组织过此类捐书活动，除了捐给结对的贫困学校，还有一些是捐给学校图书馆或所在社区的，而有些学校的“班级书吧”也是由班里的学生捐献设立的。

　　“有些家庭舍不得把看过的书捐出来，更多是因为感情因素，但各个年龄阶段孩子适合的书籍是不同的，比如一、二年级的拼音读物，高年级的孩子肯定不会再去看。”江心岛小学副校长毛燕青认为，阅读是一种过程，孩子在读书时的收获是最重要的，像一些教辅书、故事书、智力开发书等，完全可以以“图书漂流”的形式让更多的伙伴分享，而同伴之间对于同一本书的交流，也可能会让孩子们得到更大的收获。

　　“学校每学期初的捐书活动中，学生们交上来的图书里确实有20%左右的书是新书，但书的新旧并不是关键。”毛校长认为，捐书是一种自愿行为，最主要的是让学生们在捐书的同时学会分享，“如果把捐书变成一种任务，让孩子们觉得捐书只是为了应付老师，那捐书也就失去意义了。”