大家说——

　　A、发言人：学生

　　●女生爱打小报告男生爱搞恶作剧

　　饮马井巷小学五(4)班的男生沈磊，写过一篇作文《男生和女生是死对头》，列举了好多次的“战斗”。这两天，关系更“僵”了，原因是体育课上，女生的篮球被男生拿来玩了一下，结果女生就闹到了老师那里，害得男生吃了批评。

　　“女生动不动就爱向老师打小报告。”沈磊说，有时稍微吵闹了一句，动了一下头发，推了一下书本，就去老师那边“打小报告”，最让男生受不了。

　　当然，沈磊也有“自我批评”，女生就是觉得男生太凶，爱搞恶作剧，动不动就欺负她们，比如几个女生在踢毽子，男生就跑过来，挡挡去路，就是把毽子撞飞了。

　　●遇到班级大事大家一起努力才行

　　问这些学生，男女生这么对立，碰到要合作的时候，可怎么办？他们的回答异口同声，那真的等到了重要的事情，我们还是会一起合作的，都是一个班级的，比如大扫除啊，比如运动会啊，比如军训啊，要一起努力才行。

　　B、发言人：老师

　　●我会客观评价让他们互相竞争

　　崇文实验学校班主任吕娟老师：

　　男生女生之间的阵营，其实就是互相在“较劲”，互相不服气。

　　一般来说，我会客观评价男女生，老师的客观评价会使他们更客观地认识自己。比如，我们班的朗读整体上是男同学出色，我在男女生课堂朗读比赛上评价过。给予这样的评价，男生自然比较得意，女生也很谦虚承认。而排队、整理抽屉等事情上，相对女生做得更好。我会借此教育男同学说，其实你们也能做得比较好。

　　通过这样的正面表扬，让他们从吵闹玩耍中的“较劲”，变为课堂学习生活中的正面竞争，是一个可以被很好利用的教育契机。

　　在班级中，特别是中高年级，班干部的男女比例是要考虑的。有时候，调皮的男同学对女班干部的管理比较抵触，他们不喜欢被女同学管头管脚。但选择一个“男干部”来管理他们，可能就会比较信服。在班级中，很会玩而学习又很棒的男同学在群体中有特殊的“位置”。由他去批评一些调皮男孩子，他们也很服气。其他被批评的男同学可能觉得他是“自己人”，被“自己人”批评几句，而且自己也是理亏，当然要知错啦！