4月23日，青川—竹园镇。 　　

　　地震，拉近了浙江与四川的距离。在浙江对口支援的青川，来自萧山的支教老师在日记中写下这样的话：“希望我的行动能给灾区孩子带去一份关爱；在萧山和青川孩子之间架起一座爱心之桥，为灾区的孩子撑起一方灿烂晴空！” 　　

　　浙江在线记者李敏、梁国瑞/文 詹晓东/摄

　　来此支教的萧山老师俞国凤与孩子们打成了一片。

　　山区的晨霭浓厚，陆蛟民和俞国凤像往常一样，在萧山援建青川指挥部用餐后，夹起备课本，去学校授课。

　　每天，和这里的孩子们一样，他们必须小心翼翼地踩着石头，穿过一条泥泞不堪的路，再爬一段小坡，来到学校。

　　两人手里都提着袋很沉的文具和书籍，今天到了该评选班级小红花的时间了，他们要给自己授课的学生颁发奖品。

　　陆蛟民和俞国凤分别是杭州市萧山区高桥小学和体育路小学的语文教师。作为首批援建支教老师，他们将在青川竹园镇小学进行一个学期的支教。

　　今年，为帮助青川县尽快实现教育恢复重建，浙江省与青川县达成协议，帮助青川县开展教师培训和支教工作。

　　3月17日，35位浙江赴青川教育支教团教师到了青川，被分配到各学校进行半年的支教，接下来的2年半，共有5批浙江老师轮流接替支教。

　　“小红花”教学

　　陆蛟民和俞国凤都是所在学校的骨干。陆蛟民说，来之前，教育局领导特意找他们谈话，希望他们尽快适应灾区的艰苦环境，积极融入当地，努力工作，确保安全。同时也要虚心向灾区教师学习，通过支教工作把萧山教育系统师生的爱带到灾区。

　　第一天，两位老师都早早地来到学校，却发现一个人影都没有，之后才知道，这里都是9点半上课。

　　适应青川，首先是适应这里的方言。

　　俞国凤老师给一年级学生上课，第一堂课，除了能听懂孩子们喊“俞老师”三个字外，基本上不能听懂学生们说些什么。

　　竹园镇小学的孩子们学前基础差，有许多都没有上过幼儿园。俞国凤很耐心，一遍一遍地要求学生们讲标准的普通话，同时，对于表现好、普通话说的好学生，颁发小红花。

　　陆蛟民带四年级的课，他一周也给学生们总评红花，根据成绩奖励一些书籍、作业本以及铅笔之类的。

　　“多给孩子们鼓励，引导他们培养正确的学习方法。”虽然经常要自掏腰包买奖品，但两位老师的“小红花”教学起到了效果，课堂注意力明显集中了。

支教的萧山老师陆蛟民正在给学生上课。　　

　　常常被孩子们感动

　　陆蛟民给竹园小学的孩子们布置的第一篇作文是“关于生命”。作文交上来，许多稚嫩的文笔里都写进了地震的感受。

　　“年纪这么小就体会了生命的可贵，这里的孩子们太不容易了。”陆蛟民老师说，这些山区的孩子们淳朴、真诚、善良。

　　地震将学校震成了危房，这儿的学生只能20多个挤在一间板房宿舍，里面还经常停水，停电……这里学生的书包、铅笔盒大都是别人捐赠的。

　　“昨天语文课上，我竟然发现一个孩子是在用一截短短的笔芯写作业，因为他唯一的一支笔断了，又没有削笔刀……”

　　看到这些，俞国凤老师立即写了封信给萧山体育路小学的孩子们，“让我们城里的孩子了解，原来在同一个时间不同的地点，还有这么多同龄的孩子读得这么艰难。”

　　俞老师班里有位学生叫鲜艺，家在竹园镇上，父母外出打工，一直由爷爷奶奶带着。今年11岁的他才刚刚读一年级，声带发育有问题，说话很嘶哑，但读书却很用功。

　　俞国凤看在眼里，特意去家访，并常常在课堂上点名让鲜艺回答问题，慢慢的，鲜艺习惯了说普通话，课堂表现也大胆了许多。

　　“多榨取他们的知识”

　　“看到两位支教老师，就好像几天没喝水了，突然出现了一碗水。”竹园小学校长王仕钊对两位浙江支教老师的到来，用了“求贤若渴”来形容。

　　“萧山区不仅帮助我们援建小学，还派来了最好的两位老师，并且，安排我们的老师到萧山的学校去培训交流。”在这位山区小学校长眼里，“走出去，引进来”项目真正开始实施了。

　　王仕钊坦言，学校的教育理念和浙江有一定差距，陆蛟民和俞国凤老师的出现，确实让许多老师耳目一新，同时有了压力。

　　通过课堂展示、业务学习，支教老师与当地老师的业务讨论氛围渐渐浓郁起来。“多榨取一点他们的知识。”王仕钊有自己的“私心”。

　　在竹园小学，陆蛟民和俞国凤老师每周的课时都达到了9到10节，而两位老师也乐意接受这么繁重的教学。

　　浙江在线记者在俞国凤老师的支教日记里看到这么一句话，可以作为他们在青川支教不悔的决心——

　　“我选择来青川支教，因为我觉得这是人生中一次宝贵的历练自我的契机，这更是人生中一次难得的奉献爱心的机会。希望我的行动能给灾区孩子带去一份关爱；给灾区老师带去一份帮助；在萧山和青川孩子之间架起一座爱心之桥，为灾区的孩子撑起一方灿烂晴空！为灾区的教育工作尽一份自己的绵薄之力！”