杭州高级中学，在繁华的凤起路。这座历史悠久的学校，身处聒噪处变不惊。
“推开古朴的校门，是一条长长的甬道，曾走过鲁迅、李叔同等名家大师，俞秀松、施存统等先驱志士和姜立夫、徐匡迪等科技精英。我相信，有志于报考杭高的同学，将从这条甬道走向杭高，也将从这条甬道走向中国、走向世界。”富有浪漫情怀的杭高校长尚可，以一段充满诗意的话，开始了“名校长面对面”的讲座。
尚可说，杭高这所百年学府，具有“老”和“大”两个特点。
“老”带给学校办学的底气。
杭高历史悠久，文化厚重，是中国新文化运动的中心之一，也是47位两院院士的摇篮。红墙瓦房、贡院御碑、叔同长亭；甬道苍翠、庭院和风、连廊时光。因为这个地方，杭高学子感觉到，自己的血脉将和名家先辈们同声搏动。就如原国家教育部部长陈至立以“世纪传薪”四字寄语杭高那样，杭高传承的是文化与责任。
“大”带给学校办学的胸襟。
“杭高的‘大’，不只是指20世纪二、三十年代拥有中学科、师范科、商科的综合性中学之大，更是指杭高大气开放、兼容并包的办学气度和育人胸襟。”尚可说，“百年来，杭高一直坚守教育信仰和理想，拒绝平庸、拒绝异化、拒绝迷失、拒绝媚俗，默默演绎着自我的教育传奇。”
校长支招
教育不是教唆、不是强迫、不是控制
尚可和家长们分享了一个故事。
故事是“手机事件”。一位住校女生在自修室丢失了新买的手机，显然是其他晚自修的同学拿了。
该怎么处理？尚可说，当天晚自修结束前10分钟，政教处主任到自修室进行晚自修阶段点评，最后谈及当晚发生的“手机事件”，分析了学生“错拿”行为的性质，每个人成长的过程，都是一个不断试错的过程，未成年人发生行为偏差是可以被理解并被宽容的，重要的是能否直面过错，勇于改正，学校期待“错拿”手机的同学能主动将手机放到政教处。第二天一早，政教处主任开门，惊喜地发现，办公室窗边出现了那只手机和一张字条：感谢你们给我这个机会，恳请不要再追究一个有一念之差的学生。
“学生发生这样的偏差，作为教育工作者，重要的是以何种方式何种态度对待，促成学生的回归。这样的处理方式，既是出于对学生的爱护，以保护孩子的自尊，同时也为了唤醒孩子的自我反省意识和道德自律意识，从而使学生获得成长，走向成熟。”尚可说，“人非圣贤，孰能无过？但要实现孔子所说的‘君子不贰过’，那就要靠教育发挥作用了。‘学者，觉也。以反其质’，事件处理的过程，就是教育的过程，学生成长的过程。教育需要等待，但不能后退；教育需要宽容，但不能纵容。杭高追求的，正是这种具有宽厚之胸怀、宽容之态度、宽松之氛围与平等之关系的教育。”
尚可说：“教育不是教唆，是学生向善向上的心理活动历程；教育不是强迫，是学生主动接纳认同的方式；教育不是控制，是学生发生精神转变的过程。教育是外在环境与内在教化相结合的过程，从这点上看，学校教育大有作为。”不管不行，管死也不行，重要的问题是如何管，如何从“管”走向不管，从“教”走向“不教”。
家长提问
Q：尚校长，中考临近，您对复习迎考的孩子有何建议？
A：考前最要紧的，是要让孩子拥有最佳应试心态。我提四个建议。
1、正确归因。考生要将成功归结为自己的能力和努力，将失败归因于努力不够，方法不当，安排欠妥，这样，你会觉得一切都是可为的，可变的，便会坚持不懈。
2、充满自信。影响考试结果的因素众多，如果信心缘于结果，会使心情起伏，不妨把信心、掌控力建立在每天的学习行动中。而学习行动是可控的，可累积的。考试是对我们每天学习状态的检验，我每天在踏实学习，每天都在进步，我便有足够的自信应对考试。
3、适度紧张。要保持专注与稳定的平衡。专注强调认知状态，要排除杂念、杂事、琐事、闲事，要专心致志，注意力高度集中；稳定强调情绪状态，要恰当看待面临的困难，不心烦气躁，做到内心安宁，思维有序，学习便高效了。要摒弃能不能、行不行的纠结，增强还可以做什么、怎样做得更好的正向暗示。还要以适量温和的运动、高质的睡眠以及有效的人际沟通，来保持自己稳定的情绪。
4、时间优化。必须明白每个人不是需要有多少时间来复习，而是怎样高效地复习。可以采用文理交叉、即时训练、定量练习、先难后易、先纠错后更新等方法进行时间优化。
Q：孩子学习动力不足，怎样才能让孩子具有持续而强烈的学习动力？
A：要让孩子拥有强烈的学习动力，人生目标的设定是重中之重。
孩子的人生目标必须高远。心有多大，舞台就有多大，动力就有多强。我讲一个“一匹马和一头驴子”的故事。在长安城西磨坊里，有一头马和一头驴，是好朋友，马在外运送东西，驴在屋内推磨。贞观三年马被玄奘大师选中前往西天取经，17年后马荣归长安，会见驴子朋友，马所经历的神话般的际遇，使驴大为惊异，“你经历了那么丰富的见闻，走了那么遥远的道路，我想都不敢想。”老马说，其实我们跨过的距离大体相等，当我向西天前进时，你也一步没有停止。不同的是，我和大师心中有一个远大的目标，始终在前进，而你被蒙上了眼睛，一生围着磨盘转，永远也走不出狭窄的天地。
孩子的人生目标必须清晰而长远。清晰而长远的目标，是人生获得持续动力的源泉。
孩子的人生目标还应科学分解。我讲第三个故事。早在1984年，在国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了冠军，当有人问他凭什么获得这样的成绩时，他说：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来。比如第一个标志是银行，第二个标志是大树，第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我以百米的速度奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，就又以同样的速度向第二个目标冲去，四十多公里的赛程，就被我分解成了这么几个小目标轻松地跑过去了。
可见，实现人生追求要分解自我的野心，把大野心藏于灵魂，让小野心付诸于行动，小野心不断实现，大野心就越来越近，动力便会越来越强，自信也便会越来越强。
老马对驴说，其实我们跨过的距离大体相等，当我向西天前进时，你也一步没有停止。
不同的是，我和大师心中有一个远大的目标，始终在前进，而你一生围着磨盘转，永远也走不出狭窄的天地。
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