书名：《吟诗赴宴》　　作者：罗若静　　情节：苏东坡进京赶考，路遇六个举人。他们都很自负，决定戏弄一下苏东坡。最后，倒是苏东坡以机智和学识让六个人无地自容。

　　书名：《苏东坡小故事》　　作者：张轶云　　情节：苏东坡和佛印智慧较劲。苏东坡以为自己用高超智慧取笑了佛印，但其实是佛印取笑了他。

　　书名：《“童话”苏东坡》　　作者：陈烨　　情节：内容同作品B。

　　苏东坡是什么人？谁都知道，他是中国古代的大文豪。但孩子们眼里的苏东坡，可不完全是头戴乌纱帽、穿一身官袍的文学家。东坡先生的豪迈、睿智、学识，他的童年和少年，给了学生无穷的想像和灵感。

　　你看，杭州市育才第一实验学校的学生，来参加“童版解说词”招投标时，送来一大堆自绘小人书。小人书里的苏东坡，有描述童年、少年的，有描述为官之道的，让人捧腹的是，这些个苏东坡一改当年形象，摇身一变成了卡通的主人公。

　　自己做小人书超有成就感

　　“爸爸是封面设计师，妈妈是编审，我是主创人员。”支业繁给自己的小人书命名为《苏东坡的故事》。6张画页，全部用黑色的记号笔白描。

　　平时，支业繁就很喜欢写写画画，甚至连自己的作业本，封面还精心设计过，这回算有了大展身手的机会。妈妈傅女士看着儿子认真的样子，一下想起了自己的童年时光，“画好以后，他又仔细地把几张画裁订起来，加上他爸爸的封面，才算完成。那副得意的样子，超有成就感。”

　　上世纪80年代前出生的人，还知道《西游记》、《济公》、《七剑下天山》这些小人书，现在的小学生几乎都对小人书没概念了。就像那些古董一样，小人书渐渐远离了孩子们的视线。

　　但旧东西一样会焕发出生机。“童版解说词”招投标活动开始后，育才第一实验学校组织学生走访苏东坡纪念馆。参观结束老师们发现，这样简单地走走看看，虽然学生有了一点印象，但还不深刻。特别是对苏东坡这个人，怎么样能让学生更立体地认识他？

　　老师和学生一起开动脑筋，他们最终想到了曾经风靡一时的小人书。从纪念馆回来几天之后，全校500多个学生，每人交上来一本名人连环画，这些连环多在10页以内，每页都配上文字，并贴上封面，把册子装订好，虽然内容和外观还欠缺精细，但整体上跟过去的小人书毫无二致。

　　一本一个故事，一个故事表现苏东坡的一种智慧或性格。低年级学生，白描卡通画为主，家长配合完成；高年级学生，根据史料编辑故事，再用彩笔配插图。老师们看到这些简装版的小人书时，甚至不相信这是学生做出来的。

　　“Q”起来的苏东坡很漂亮

　　这一次，学校选送了20个学生创作的小人书，老师们对这些另类解说词很有信心，因为学生们的作品不仅符合“招投标”要求，而且在完成规定动作基础上，还有创新。

　　在20多篇特殊的解说词里，大部分苏东坡都有了变化——就像宫崎骏、蔡志忠笔下的一个个卡通精灵一样，学生把日本漫画和中国古代的文化融合到一起，那个大名鼎鼎的苏东坡，也成了一个个俏皮、可爱的男主角。

　　在所有小人书中，罗若静的《吟诗赴宴》特别显眼。她花了不少心思，从封面到内容，再到装帧设计，每一方面都很精细。苏东坡穿着古代的学士服，头顶扎成髻，长着一双大眼睛和大嘴巴，笑起来给人一种酣畅淋漓的感觉。这种装束和神情，是所有苏东坡形象中最夸张，也是最生活化的一个。不会太夸张了吗？罗若静一点都不觉得，“干吗非要那么死板呢，我把画带到学校里去，同学抢着看，都说画得很好。”

　　张轶云的苏东坡非常简洁，而且淡化了年龄：短罩袍高束带，背着手，潇洒俊俏；笔下的佛印，也成了一休哥一般的可爱僧人，参禅悟道也保持着一贯的娇羞。金娴的苏东坡则最具性情：老爸苏洵批评苏东坡太骄傲，苏东坡先是不服气，后又悔悟，还来了一句——原来老爸都是为了我好啊！

　　从记住故事开始读名人

　　学生的想像力和创造力真丰富！老师们在感叹的同时也曾担心，这样对苏东坡再创造，会不会是歪解，会不会让孩子陷入戏说而违背了历史？

　　担心是多余的。育才第一实验学校的老师们仔细观察，并向家长们求证后发现，这些小人书里的故事，并不是学生捏造或空想出来的，而是参考了大量的资料，有的甚至还向文史专家咨询过。也就是说，故事内容遵照了历史事实，只不过学生把心思用在了人物形象创造上。

　　“童版解说词”招投标活动开始后，很多学生和老师都遇到了一个共同的难题：单靠馆藏的资料，学生要把名人读鲜活、读出彩相当不容易，大多数学生都是走过看过就淡忘了，对名人的励志、向上和勤奋精神印象模糊。学生也觉得，记忆不深刻的主要原因是名人的符号感太强，不够立体，缺少生活化的东西。

　　学校的想法是，学生创作一本小人书，目的不在创作本身，而是通过找资料故事、绘画、编辑、设计这一整套程序，让学生加深对苏东坡的印象。

　　家长郎女士告诉记者，相对于好玩的人物，孩子对苏东坡了解并不多，但为了画这本书，必须找到很多关于苏东坡的故事，而要画得好，还必须对这些故事了解得很准确，找到风趣幽默的地方，“这样一番下来，苏东坡就不再是‘中国古代文学家、书画家’了，而是变成了一个活生生的人。”

　　旁白

　　罗若静是班里的漫画高手，她喜欢画漫画已经差不多有5年时间了，最喜欢日本的动漫作品。

　　熟能生巧，这本小人书从构思到“出版”，只用了一个下午的时间，还做到了精巧别致，最具Q版特质。罗若静很钦佩苏东坡的豪迈和文才，不过，“教科书上的苏东坡太死板，一点童趣都没有，同学们大都是被动地去看。”作品出炉后，她把小人书带到班里，前桌后桌的同学相互传看，都觉得很好。

　　旁白

　　张轶云的这本小人书，完全白描，没有上色。最大特点在于，用卡通形象和现代的画面语言，把苏东坡和佛印演绎出来，其中这一页“四目相对”最有代表性，用上了流行语“PK”和符号“VS”，同龄人读起来非常贴近。

　　旁白

　　虽然故事情节和张轶云选取的一样，但陈烨在表现时充分发挥了想象。尤其这一页，当苏东坡认为自己赢了佛印时，逢人就说：“我今天赢了！”

　　在表现“逢人就说”这个场景时，他用了概念画的画法，苏东坡人头像在中间，四周被简笔的人包围，很有想象力。