浙江在线01月29日讯 昨天下午，嘉兴市南湖区“基于学习力发展的学与教方式变革”教改项目推进会在市实验初中报告厅举行。据悉，南湖区教文体局自2011年启动“学习力培养”的研究项目，并申报了浙江省中小学教学改革试点项目“基于学习力发展的学与教方式变革”以来，在全区各中小学吹响了探索学习力发展的学与教方式变革的集结号。
课堂变革是学与教方式变革的核心，也是学生学习力发展的主阵地。项目启动以来，南湖区各中小学关注学与教的方式变革，以培养孩子学习兴趣、学习习惯、学习能力等为关注点，积极探索新的教学组织方式、授课方式、评价方式和作业方式。许多学校用“预学”、“导学”等帮助发展式的学与教方式来提高学生学习力，达到“轻负高质”，提升教学的有效性。
学校是“学与教方式变革”实施的落脚点，是学生“学习力发展”的摇篮，也是教学改革能否顺利实施的核心。项目启动后，全区各中小学从课堂转型、作业变革、学法指导等多方面开展了积极的探索。如清河中学就开展了“教学案”的设计与实施的研究，市实验初中开展了“学习指导课程”建设研究，多所学校开展了以“导学稿”为载体的教改实验等，成效初显。
全区很多学校还通过研究与实践，逐步形成了具有学校特色的推进学生学习力发展的研究项目。如嘉兴市实验小学的“基于探索‘电子书包’环境下的教学实践”、南湖国际实验学校的“小学生‘全科阅读’的实践研究”、三水湾小学的“周末开放性作业的实践研究”等项目，都已形成了一些可供借鉴的经验。
据介绍，接下来南湖区将进一步开展明晰发展学生学习力的实践路径的研究，积极帮助学校试点项目工作推进，对已经立项的试点项目进行有效指导，发挥试点项目辐射功能。并不断推进“学习力培养课题群”研究，进一步加强“课题群”指导工作的有效性，以项目课题群的方式推动区域性教学改革。
同时，基于小班化试点以及教育技术改进等，南湖区还将进一步探索课堂教学中的学与教方式改革。全区十多所小班化试点学校将利用班额减少的有利条件，积极开展教学改革，大胆尝试，研究小班背景下的学与教方式变革。此外，南湖区还将进一步发挥市、区学科带头人、名师工作站成员的作用，经常性展示教改精品课堂，分享研究成果。
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