采荷三小402班有位家长，他为班级孩子策划了一份特殊的10周岁生日成长礼：在孔庙穿汉服、学汉礼，大声诵读《弟子规》，并向父母、老师鞠躬致谢。还给孩子提出了一个要求，为父母、爷爷奶奶外公外婆、老师、学校、朋友等做十件感恩的小事。
这位家长叫林合敏，他的想法源于一些社会事件的触动：“新闻上说大学生上学还要父母陪读照顾，这很离谱。现在很多孩子成绩优异，但独立和责任意识远远不够。”
这一点上，班主任俞老师感触颇深。有次她问学生迟到原因，孩子的问答很是理所当然：“爸爸妈妈没有叫我起床啊！”作业本怎么没带？“昨天妈妈没有帮我收拾！”俞老师觉得，孩子心中压根还没有“责任”这么一说。应该要有一场仪式感很强的活动，郑重其事地告诉孩子：现在，你们十周岁了，是时候学会责任和担当了！
而且要让孩子明白，负责任不是一时兴趣的游戏，而是种需要贯彻到底的优良品质。如果孩子说这一年内想帮老师擦黑板，那就要求他坚持下去，将承诺履行到底。
“其实这也向家长传递了一种信息：不要包揽孩子们的‘活儿’，让他们学着自己做事，独立自主。责任教育需要家长的参与和配合，这对家长来说也是一种考验。”
成长礼上，孩子们诵读了《弟子规》中的选段。这是一部清朝时的儿童启蒙读物，讲述“弟子”们在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面的礼仪与规范故事。
这学期开始，采荷三小402班的语文课堂多了项新内容，就是学习这个《弟子规》。“每天花个5到10分钟，挑出一、两句给学生说说其中的故事和道理，再联系实际生活讲讲它们的现实意义。这样孩子学得轻松，记得也牢。”
俞老师说，中国传统文化的道德观、价值观的精华部分在当代并没很好地传承和发扬，《弟子规》在教育孩子知廉耻、明是非、辨善恶，培养孩子树立正确的道德观方面有很好的示范和教育意义。
她感受到了这种潜移默化的“正能量”。她说了个小故事：“家长和孩子一起在西湖健行时，孩子跑在前面，没有听到家长在后面喊他，然后另一位孩子马上就说，某某某，‘父母呼，应勿缓’，你快停下来。”而且有意思的是，孩子们还会把《弟子规》选句写进作文，增色不少。
这场成长礼的“正能量”还会带来什么惊喜？我们不妨拭目以待。
记者手记：
用传统文化中的人际规范和道德准则去教育孩子，这早已不是新鲜事。杭师附小每年在寒假前后都要在全校评选年终大奖：每个班评出两名“孝悌”好少年。家长们说孝悌便是德，德是一种情商，而情商是社会生存的必要条件。
可以看出，小学生家长的教育诉求正在改变，学业不再是学生评价体系中的唯一标准，家长们同样关注综合素质的提高。其实，小到一个良好小习惯的养成，都是成功的教育。就像林合敏期望的那样，现在女儿会主动给爷爷奶奶打电话问候了，他说，这种细枝末节的改变，其实最动人。(每日商报)
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