浙江在线03月17日讯 有人说，每一位学生都是天才。只是，看教师如何去激发与挖掘。
昨天，“普通高中创新人才培养国际研讨暨教学观摩会”在杭二中召开。来自杭州、福州、广州和北京等四地的优秀教师，通过探究式的课堂教学，诠释他们的激发理念。
你会利用高中化学实验
为手机充电吗？
铜锌原电池能否为手机充电？一上课，杭二中化学教师史宗翔便抛出了这样一个问题。从已学的知识，转化为现实生活中的可用电，两者之间的距离，到底有多远？
想要知道答案，就一起动手做实验，步步探究吧。
实验中，铜锌原电池的电流并不稳定，迅速减弱。可没有稳定的电流，手机无法充电。问题究竟出在哪里？
“硫酸这种电解质会产生气体。”一位学生发现，锌片表层依附着一小串气泡。
“我们怎么解决？”史宗翔追问。
“如果让锌片与硫酸铜溶液分开，不直接接触，会不会好一点？”底下有学生轻声猜测。他用数字式温度计测溶液中的锌片表面温度时，发现了异常。
根据这位学生推测，大家动手组装了双液电池。此时，数字电流表测量显示：电流已稳定产生，“这是原始的电池模型，被称作盐桥电池，能提供稳定电流。”史宗翔说。
那么，这是否就能为手机充电了呢？“不行！电流强度太小。”电流表的数据同时表示。
那么，怎么办？一般而言，手机充电的USB接口，输出电压为5V。而这组盐桥电池，输出电压只有1V。“做电池组，5个串联。”高个子男生汤浩男说罢，上前演示。
3分钟后，奇迹发生了：手机屏幕亮起，出现电池充电的提示。
“这学生厉害，思路清晰、动手能力强。”底下观摩的老师，不由地拍手称赞。
你会利用农业区位因素
为农庄盈利吗？
“农业区位因素”，学过文科的人一定背过。可怎么利用农业区位因素开农庄赚钱？恐怕，光靠背这些知识点是不够的。
昨天下午，华南师大附中地理教师冯丹深度剖析了影响农庄经营的各种因素。她给学生出了一道题：如果她的“农庄”在距杭州市区60公里的农业园，面积约3平方公里，租金每平方公里90万/年。农庄需要5年内盈利，我们怎么实现？
在投入表中，员工工资、农业机械有个相同的规律：3月、7月和11月，支出上升。这是为什么？“3月播种，7月和11月收割。”学生回答。
再看产出表，为什么油菜、绿豆都比预期收入下降了许多？5月收获的油菜籽，遇上了“倒春寒”，产量急剧下降不理想。
而绿豆，预期中的高位价，却跌到了5元。这是为什么？“绿豆治癌的误导，催热了绿豆，价格节节攀升。”冯丹说，“可这一说法被否定后，绿豆价格大跌。”
农业区位因素，课本中只是简单的数十个字。可是，将它们转化为现实的生产，却不容易。刘丹老师的“模拟农庄”，给了学生学以致用的平台。
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