谈人情：只要内心公正刚毅，就不怕得罪人

　　谈招生：考试最简单，面谈最科学

　　谈优秀：成绩好不等于综合素质好

　　谈择校：学习能力弱的孩子读民办初中很吃力

　　一问：招生季碰到有人说情怎么办？

　　“不怎么焦虑，因为心底无私天地宽”

　　校长们都有两个手机，杭州绿城育华学校初中副校长孙卓人也不例外。

　　很多校长的公开手机会在招生期间关机，孙卓人倒没有这么做。“因为我的外线手机是与教育局对接的电话，所以不能关机，但对于那些陌生的电话，我就暂时不接了。”

　　电话不接，短信就涌来了。孙卓人说，招生期间，每天从早到晚，他都会收到很多短信，包括熟人的。其中有一些是要求见面。对于这些要求，孙卓人有空的时候，会回复对方：没时间见面，请按照正常的招生程序走。

　　也有一些家长是来咨询招生本身的事。“其实，该解释的我们在家长见面会时已经说得很清楚了。家长们也会提出各种各样的问题，我们也会真诚地沟通。”孙卓人说。当然，由于今年招生政策的变化，很多家长觉得心里没底，似乎一定要见到校方领导才踏实。这种心情他也理解，他也在家长见面会时解释过，要家长们相信招生的程序是公开公平的。

　　学校有门卫把关，进不来，于是有熟人跑到孙卓人的家里来，要求“关照关照”。对于这些人情方面的事，孙卓人都是很客气地予以谢绝，也绝不收礼，让他们要按照招生规则去做。

　　“俗话说，吃人家的嘴软，拿人家的手短。只要你内心公正刚毅，也就不怕得罪人，更不怕家长质疑了。”孙卓人说，每年的情况都差不多，但他一定会坚持原则。

　　所以，孙卓人觉得，在招生过程中，他倒不怎么焦虑，因为“心底无私天地宽”。

　　二问：你怎么理解报名时“劝退”？

　　“学习能力弱的学生读民办会很吃力”

　　孙卓人坦承，对于报名时“劝退”情况，他们也有。“这个可能不叫‘劝退’，我们会从孩子发展的角度建议家长选择更合适自己孩子的学校。因为学习上相对弱一些的孩子，要在民办初中学习，对他们可能是一种伤害。”孙卓人说，现在有一些家长比较盲目，总认为孩子现在差一些，在好学校会有好的环境，会提高起来。“我们尽量把工作做细，让家长自己选择是否报名，所以从投诉的角度来讲，教育局对我们还是非常满意的。”

　　一些家长认为，能进民办就是好的，还有一些家长认为，今后我的孩子在哪个民办学校读书，觉得面子上挺有光的。对于这样的心态，孙卓人认为是万万要不得的。

　　“在咨询会和报名时，我们反复和家长强调，学习能力弱的学生，如果读民办会很吃力。”孙卓人说，但还是有个别成绩差的学生，坚持要报名，学校也没办法，只能让他报。而有的运气也特别好，摇号又摇进了。“其实这对孩子来说，是一种伤害。当然，我们对于这样的孩子也会特别关注。”

　　三问：你对面谈这种方式如何评价？

　　“面谈比单纯文化课考试更科学”

　　今年民办初中招生，省教育厅的政策很明确，一律通过面谈，不能考试。

　　省教育厅副厅长韩平之前说过，小升初禁止笔试面试，更多考虑的是人才培养问题和学生的身心发展规律。因为小学是学制的起点，除了强调必要的基础知识，习惯的养成和兴趣的培养都很重要，所以要给学生留出一点时间，留出培养习惯和兴趣爱好的时间，去养成阳光的性格，坚强的心灵，有趣的爱好。

　　孙卓人认为，考试一直是评价模式的标杆，这对我们的教育教学肯定有一定的影响。他最大的感受是，今年的面谈过程中，还有今年的面谈成绩出来，有些家长认为不公平。

　　“为什么呢？他们认为他们的孩子平时在考试比人家要优秀，为什么在面谈结果出来以后，成绩反而会排在平时成绩差的孩子后面。”孙卓人说，他是这么和家长解释的：其实我们现在总体上教育厅的指导是正确的，是对孩子的综合评价，以前评价孩子的好与差，更多的是看孩子的学科成绩和分数。

　　孙卓人介绍，绿城育华学校初中的面谈，分四个方面来进行：

　　第一是团队心理活动，主要是考察学生的交流交际能力。

　　第二叫模拟课堂，分语文和数学两门，主要考察孩子的学习习惯和品质，也就是课堂的注意力，同时也反映他的学习能力。在模拟课堂结束以后，有一个小小的测试，譬如根据一个新的知识点，让孩子来把这个知识点用自己的方式表达出来。语文则考察语言表达，数学是一个老师主讲，其他老师对学生进行观察，看他们的专注力。还有就是上课以后，大家讨论，做一个小练习，考察他的学习能力。一般来说，一个学习能力强的孩子，专注力高的孩子，在听过老师的讲解以后，可能就马上做出来了。

　　第三是考察孩子的总体行为习惯。

　　第四是体能测试，考察孩子的身体素质，德智体应该全面发展。

　　孙卓人说，今年杭州民办初中首次采取面谈方式招生，教育部门并没有规定具体内容，大家都是摸着石头过河，面谈该怎么谈，他们学校是涵盖了上述这几个方面。还有一方面是孩子可以自选的，就是展示自己的才艺特长。

　　“以前就是分数排名，一分可能就相差很多。这次面谈结果出来后，我们做了一次总体比较，我们绿城育华小学的学生，平时学习习惯真的好的，行为习惯也好的，其实在这次面谈过程中也是八九不离十的。所以说，面谈比单纯文化课考试相对更科学一些。”孙卓人说。

　　四问：怎样保证面谈的公正和公平？

　　“每个环节都相对独立，保证评价的公平性”

　　有些家长希望还是常规考试比较合理。对此，孙卓人说，其实对于学校来说，他们也巴不得考试，这样简单，学校也不用投入那么多的人力物力来组织面谈了。

　　“一场考试，40个学生一间教室，派一个老师就够了。现在每一次面谈我们可能要安排100个老师。”孙卓人说，当然面谈本身的科学性还有待于家庭和社会的进一步检验。根据面谈成绩录取的学生，后续的发展如何，学校也会做进一步的跟踪。譬如明年，面谈的设置还要进行改革，尽量做到科学。

　　孙卓人说，对于面谈，家长和社会最关注的是公正和公平性，这也是他们非常关注的，所以专门设计了一套软件来组织这次面谈。

　　绿城育华初中招生面谈的流程是这样的：一个孩子进来后，会先发给他们一个序号，然后按照五个人一个小组，到指定的地方注册。注册时会生成一个编号，这个编号会贴在孩子的胸口。接下来的整个环节，面谈老师是不知道这个孩子的名字。家长在学校门外，也不会知道自己的孩子是几号，这也就避免了“人情关系”。

　　“我们各项内容的负责人和评价都是相对独立的。以前是纸质的材料，前面的老师可能给孩子打了低分，那么后面的老师可能会形成一个固定思维。现在面谈时，每项内容的负责老师直接在软件上打分，各项目的负责老师不知道其他项目的分数，避免了相互的干扰，可能这个孩子在某方面弱一点，但在其他方面可能很好。有的孩子可能比较内向，但在上课时表现是好的，所以我们在评价时，每个环节都是相对独立的，保证了评价的公平性。”孙卓人说，整个面谈环节是公平公正的，绝对不允许掺杂任何的瑕疵，否则的话会经不起家长和社会的质疑。